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Editorial del Decano Ing. Soria a los 99 años de la Reforma Universitaria Argentina

15 de junio de 2017

Breve reflexión del Ing. Walter Fabián Soria a 99 años de la Reforma Universitaria Argentina.

 

Foto: Editorial del Decano Ing. Soria a los 99 años de la Reforma Universitaria Argentina
El 15 de Junio de 1918, se recuerda como el día del "estallido estudiantil" en Córdoba, momento en el que los estudiantes deciden por primera vez en la historia de las universidades argentinas, tomar el edificio como modo de protesta por las elecciones arbitrarias de rector. En aquel momento se lee el Manifiesto Liminar, redactado por Deodoro Roca, en representación del claustro estudiantil, en este escrito estarán desarrolladas las bases democráticas mencionadas al principio de esta editorial.

Las propuestas que se inscriben en el manifiesto liminar de este movimiento reformista son: Cogobierno estudiantil, Autonomía universitaria, Docencia libre, Libertad de cátedra, Concursos con jurados con participación estudiantil, Investigación como función de la universidad, Extensión universitaria y compromiso con la sociedad.

Estas propuestas nos son familiares porque en nuestra casa de altos estudios convivimos con aquéllos logros alcanzados por el primer movimiento estudiantil argentino que, a principios del siglo XX, logró conformar la Federación Universitaria Argentina en una organización gremial que representaba a los estudiantes universitarios. Se exigían cambios en la estructura gubernamental y académica de las universidades del país, principalmente se intentaba cambiar las características elitistas y clericales que poseían hasta ese entonces las instituciones argentinas. El investigador Hugo Biagini (UBA/CONICET) sostiene que la generación de estudiantes de 1918 inicia un ciclo independentista, de búsqueda de expresiones identitarias, de intentos revolucionarios en el ámbito educativo que tiene resonancias tan importantes como la circulación de ideas que promovieron la Revolución de Mayo. A ello agrega que el proceso reformista ingreso en el discurso académico planteos que estaban fuera de la órbita intelectual universitaria como lo es buscar la integración regional, la fraternidad continental y solidaridad latinoamericana entre las diversas casas de altos estudios. Podemos afirmar este argumento recordando que el comienzo del Manifiesto Liminar lleva el título “La juventud universitaria de Córdoba a los hombres libres de Sudamérica”. El movimiento estudiantil de la Reforma Universitaria reivindicará cambios rupturistas en la Educación Superior que se adelantará a hechos históricos como las protestas estudiantiles de Mayo de 1968 en Francia, que también abogaba por la participación gubernamental estudiantil en las universidades francesas.

Durante el primer gobierno democrático de Hipólito Yrigoyen (1916-1922), perteneciente a la Unión Cívica Radical, los aspirantes a estudiantes universitarios no provenían exclusivamente de las clases altas, se había conformado una clase media – producto de la inmigración y de los cambios económicos- que apoyaba el movimiento democrático iniciado por ese gobierno, es esta clase la que iniciará los reclamos por una democratización de los claustros académicos. El filósofo argentino Alejandro Korn, quien apoyo fervientemente el proceso de la Reforma Universitaria, sostiene que pudo vislumbrar en ese movimiento un fuerte anhelo de justicia social, de reivindicaciones que proponían cambios tales como abandonar la frivolidad de la enseñanza, la orientación napoleónica y utilitaria de las universidades argentinas de ese entonces que no se preocupaban por la excelencia académica sino simplemente por la mera expedición de títulos. Para Korn un dato crucial de la Reforma Universitaria es haber ingresado en el debate las instancias de reflexión tanto éticas como epistemológicas acerca de lo que se enseñaba e investigaba en Argentina.

El sostén para lograr la democratización de los claustros universitarios según el Manifiesto Liminar es la autonomía universitaria en materia política, docente y administrativa. Son muchos los caminos por los que ha atravesado la universidad argentina desde 1918, hemos visto como se intentado mercantilizar a la educación durante la década de los noventa, las crisis económicas han obligado muchas veces a tomar medidas que hieren a la autonomía universitaria, sin embargo, a casi cien años, todavía podemos decir que continuamos conservando muchas de las reivindicaciones de la Reforma Universitaria.

En nuestra Universidad las instancias con las que se ha dado lugar a su creación poseen un carácter de democratización del acceso a la educación científico-tecnológica a todos los estamentos de la sociedad y que responde al pedido de aquel movimiento estudiantil de suscitar en las instituciones una sensibilidad social y la unificación con la clase obrera. Nos ha costado mucho, debido a los avatares políticos en los que se veía envuelta nuestra institución llevar a cabo los fundamentos y propuestas de la reforma universitaria. Cabe destacar que junto al ingreso de los estudiantes en el gobierno estudiantil, como institución hemos sido pioneros en el ingreso del estamento no docente en gran número instancia que no había sido tenida en cuenta durante la Reforma de 1918.

En esta editorial quiero hacer mención a un hecho que nos enorgullece como institución de Educación Superior que es el convenio que celebramos hoy, 15 de junio de 2017, con las Universidad Nacional de Tucumán para aunar esfuerzos y propuestas en un mismo proyecto que se ha denominado como “Camino al Centenario de la Reforma Universitario”. Hasta el 15 de junio de 2018 realizaremos actividades conjuntas con dicha casa de altos estudios para reflexionar y difundir la importancia y actualidad que posee el movimiento reformista de 1918 entre los diferentes estamentos universitarios como así también a la sociedad en general.

A toda la comunidad de esta facultad les dejo, a modo de memoria y reflexión, unas palabras de la teórica María Verónica Galfione en su artículo "Deodoro Roca y la Reforma Universitaria" que sintetizan la relación entre la reforma del ’18 y UTN: […] el espíritu mismo de reforma, si por este se entiende esa íntima relación entre conocimiento y transformación social, entre intelectual y pueblo que, si bien hace eclosión en 1918, recorría América latina desde principios del siglo XX.[…] las propuestas de extensión universitaria y de autoeducación obrera que comenzaron a gestarse bajo el sino arielista durante la primera década del siglo XX, iniciaron un proceso de reinvención y recomposición de los campos educacionales y culturales contrahegemónicos. Es decir, no sólo fueron expresión de un estado social más o menos generalizado, sino que además contribuyen a forjar el espíritu de la unión entre estudiantes y obreros.



Walter Fabián Soria

Decano

UTN –FRT







 

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