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Editorial del Decano Ing. Soria en el Día de la Independencia

9 de julio de 2017

Breve reflexión del Ing. Soria por el 9 de Julio.

 

Foto: Editorial del Decano Ing. Soria en el Día de la Independencia
En esta editorial sobre la conmemoración de la Declaración de la Independencia de nuestra Nación se hace imperioso recordar aquellas circunstancias por las cuales los territorios que conformaban en ese entonces nuestro país decidieron ser libres de todo poder externo, para ello podemos retrotraernos a los conceptos que subyacen en el movimiento que se inicia con la Primera Junta de Gobierno y la Guerra de Independencia adhieren al concepto de soberanía popular, influenciado por la noción de contrato social del pensador Jean Jacques Rousseau, de quien Mariano Moreno fuera un gran estudioso. Es un pacto que establece la sociedad y que, a la vez, rechaza al de sujeción por considerar que el lazo colonial derivó en una conquista. Esto implica la idea de no estar sujeto a la voluntad de un rey, una de las bases para proclamar el derecho a la emancipación por parte de los pueblos del Río de La Plata que comenzaba a configurar el paso de la noción de pueblos al de nación, concepto conflictivo para los pueblos iberoamericanos, por la difusión de ideas revolucionarias francesas y norteamericanas que generaban resistencias en las tradiciones políticas españolas coloniales.

Los modos en que se crea el concepto de nación están acompañados del trabajo intelectual para afianzar el proceso revolucionario, el flujo de las ideas de emancipación, igualdad y nación aparecieron primeramente en el ámbito educativo, comienzan a surgir las universidades, donde se difunden los ideales que van a conformar las diferentes facciones del Congreso de Tucumán de 1816 y las diversas formas de gobierno que se sucedieron hasta mediados del siglo XIX.

Aunque no se muestre a simple vista, la educación, tema que es de nuestra competencia, establece relaciones estrechas con los entramados de poder que influirán en el desarrollo de nuestro país. La teórica Gabriela Ossenbach Sauter, en su artículo "El Estado y la Educación en Iberoamérica" sostiene que el modelo de Estado tras el acceso a la independencia asume las competencias educativas y va equiparándose a las propuestas educativas de la Iglesia, que permitirá legitimar el modelo de estado al que aspiraban las clases políticas argentinas. La educación se convierte en un factor de ascenso social, paralelamente, contribuye al progreso económico y a los procesos de industrialización y diversificación productiva.

La modelación de los individuos a partir de una educación que integra a ella la noción de identidad nacional se conformará durante la primera mitad del siglo XIX, transmitirá a través de la instrucción pública los símbolos patrios, los relatos de los héroes de la independencia, la importancia de formar parte de un estado, todo ello permitió integrar mediante la educación a regiones marginales de nuestro país pero así también se fueron forjando las bases para dejar de lado los conocimientos, los modos de vida diversos de nuestro país. El acceso a una educación superior en esta etapa era para las elites y sectores sociales pudientes.

El ideal igualitario que conllevaba el concepto de soberanía popular, que estaba implícito en los fundamentos de nuestra de declaración de Independencia como hemos dicho, no se reflejaba en los accesos a las instancias educativas superiores. Tendremos que esperar el ingreso al siglo XX para concretar en el ámbito educativo el acceso igualitario de todos los ciudadanos argentinos a los niveles de conocimiento. Tal es el caso de la conformación de nuestra casa de estudios, antes Universidad Nacional Obrera, denominación que marcaba el acceso de otros sectores sociales a la educación superior, hecho que fortaleció los fundamentos promulgados por muchos de los congresales en 1816, el ideal de igualdad y ciudadanía inserto en el concepto de nación.

Con estas palabras he intentado mostrar la importancia de la educación en los procesos de conformación y construcción de un país, creo que mantener vigentes las nociones de igualdad y participación son los pilares fundamentales para construir espacios de diálogo, aprendizaje, trabajo en equipo en los claustros universitarios de la UTN. Debemos tener siempre presente la idea del contrato social, del acuerdo que se establece entre los individuos para poder vivir en sociedad o establecer acuerdos para construir marcos de convivencia en las instituciones, sabemos que el disenso es algo que siempre está presente y que a la vez es necesario, porque es el motor que nos impulsa a reflexionar, a modificar aquello que no es beneficioso para el conjunto de los participantes de una institución o de una sociedad, pero es mediante el diálogo como llegamos a disipar, convertir aquellos desacuerdos en acciones concretas.

A toda la comunidad universitaria de la tecnológica y a todos aquellos que habitan nuestra patria, a un año de nuestro Bicentenario, los animo a festejar este momento de carácter nacional haciendo hincapié en lo valioso que es para nuestro país haber alcanzado su independencia a pesar de los diversos avatares por los que hemos atravesado. ¡Viva la Patria!



Walter Fabián Soria

Decano

Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Tucumán

 

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