Plan Institucional de la Facultad

PIU - Líneas Estratégicas A)

  • A. CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA
  • B. INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL 

 

PRESENTACIÓN

 

El Consejo Superior en la sesión del 13 de marzo de 2008 aprobó el PLAN ESTRATÉGICO DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL” (Resolución Nº133/08) poniendo de manifiesto la convicción de que este documento es una herramienta fundamental para la proyección de la Universidad.

La mencionada normativa dispone  la continuidad de las etapas siguientes del Proyecto Institucional de la Universidad (PIU)

 

  • Plan de Desarrollo Institucional a nivel Universidad
  • Plan de Desarrollo Institucional a nivel Facultades Regionales

 

Durante los años 2008 y 2009, se realizaron acciones con el propósito de dar cumplimiento a la elaboración de la primera línea de trabajo.

En este documento se presenta el  trabajo realizado por las diferentes comisiones constituidas a tal efecto con el propósito de orientar el trabajo  de las Facultades Regionales para dar cumplimiento con la tercera etapa.

 

Los programas generales y específicos de cada Línea Estratégica se detallan según el siguiente esquema:

 

Línea A: Calidad en la Formación Académica

1.- Apoyo a la calidad en la docencia

1.1 Formación permanente

1.2 Recursos didácticos para la enseñanza

1.3 Biblioteca

1.4 Carrera docente

1.5 Dedicación docente

2.- Acceso, permanencia y egreso de los estudiantes de grado de la universidad

2.1 Articulación con el nivel medio de educación y el nivel de educación superior no universitario

2.2 Seminario Universitario

2.3 Permanencia y egreso en las carreras de grado

3.- Fortalecimiento de la Gestión Académica

3.1 Autoevaluación institucional y acreditación de carreras

3.2 Seguimiento y actualización de los diseños curriculares y creación de carreras

3.3 Organización Académica

3.4 Redes Académicas y sistemas de información

4.- Formación de Posgrado

4.1 Formación docente en posgrado

4.2 Áreas de excelencia y posgrado

4.3 Ampliación de la oferta en áreas de vacancia de la tecnología

4.4 Integración grado-posgrado con investigación y extensión

4.5 Gestión integrada de posgrado

5.-Gestión integrada de la docencia, la investigación y la extensión

5.1 Estructura organizacional y mecanismos de comunicación que articulen las actividades de grado y posgrado y con las áreas de Investigación y Extensión

5.2  Planificación y evaluación permanente de la articulación Docencia, Investigación y Extensión

5.3 Líneas prioritarias de I&D&i de la Universidad atendiendo la articulación Docencia, Investigación y Extensión y las particularidades regionales

 

Línea B: Investigación y Desarrollo Regional

1.- Apoyo a las tareas de I&D&i y de formación de RR.HH

1.1 Categorización de investigadores

1.2 Acreditación de proyectos

1.3 Financiamiento de la investigación

1.4 Becas para investigación

1.5 Radicación de investigadores

1.6 Áreas de vacancia

1.7 Control de gestión

1.8 Programas de I&D&i

1.9 Vinculación de la investigación con la formación de posgrado

1.10 Articulación con el posgrado

2.- Fortalecimiento de los distintos agrupamientos de Investigación y Desarrollo  de la Universidad

2.1 Colaboración con organismos nacionales e internacionales de promoción de Ciencia y Técnica

2.2 Acreditación de laboratorios

2.3 Asistencia a FR  para el desarrollo de las investigaciones

3.- Informatización del sistema de Ciencia y Tecnología

3.1 Consolidación de base de datos de Investigación y Desarrollo

4.- Gestión Tecnológica

4.1 Fortalecimiento de las Unidades de Vinculación Tecnológica

4.2 Observatorio tecnológico

4.3 Incubadora de empresas

4.4 Protección de los resultados de la investigación

4.5 Emprendedorismo

 

Línea C: Extensión Universitaria

1.-Vinculación de la Universidad con el medio

1.1 Unidad de Vinculación Tecnológica (UVT)

1.2 Relaciones Institucionales

1.3 Redes Intra e Inter universitaria

1.4 Actualización Curricular

1.5 Consultorías y asistencia técnica

2.- Vinculación con el graduado de la Universidad

2.1 Observatorio del Graduado

2.2 Capacitación profesional y docente para graduados

2.3 Asesoramiento e información permanente para graduados

2.4 Relaciones institucionales con los Colegios Profesionales

2.5 Becas para Graduados

3.- Capacitación presencial y a distancia

3.1 Capacitación continua de la comunidad

3.2 Capacitación continua para docentes, estudiantes, graduados y no docentes

4.- Promoción de proyectos de extensión

4.1 Convocatoria a concursos por subsidios

4.2 Jerarquización y formación del extensionista

4.3 Asistencia a PYME, Mipyme y sector productivo nacional

4.4 Programa de integración de la función enseñanza, investigación y  extensión (Ord.964)

5.- Promoción cultural

5.1 Expresiones artísticas y culturales

5.2 Integración cultural y de la comunidad universitaria y el medio social

6.- Comunicación y difusión

6.1 Tecnología de la información y la comunicación (TIC)

6.2 Cobertura y Comunicación audiovisual

6.3 Mecanismos formales de Comunicación Institucional

 

 

Línea D: Gestión Institucional

1.- Planeamiento y evaluación

1.1 Planeamiento

1.2 Evaluación

2.- Integración

2.1 Integración Interfacultades y Rectorado

2.2 Integración intrafacultad e intrarectorado de las funciones Docencia, Investigación y Desarrollo y Extensión.

3.- Administración, Recursos Humanos e Infraestructura

3.1 Administración Presupuestaria y Financiera

3.2 Administración de Recursos Humanos

3.3 Administración de Infraestructura y Laboratorios

3.4 Administración de los Sistemas de Información

4.- Bienestar Universitario

4.1 Salud

4.2 Recreación y Deportes

4.3 Becas, pasantías, intercambio e inserción laboral

5.- Política Comunicacional de la Universidad

5.1 Sistemas de comunicación institucional externa e interna

5.2 Imagen institucional

 

 

 


Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad Nº1

APOYO A LA CALIDAD EN LA DOCENCIA

 

 

 

Justificación

El programa de Apoyo a la Calidad en la Docencia debe lograr la integración de acciones tendientes a promover la formación permanente de los docentes. Esta integración debe enmarcarse en un proceso superador de estructuras de cátedras, concursos docentes y acceso a más dedicaciones que mejoren la articulación de las funciones sustantivas de la Universidad. De lo antedicho se desprende que la formación de los docentes requiere la implementación de estrategias que contemplen su actualización continua, tanto en lo disciplinar como en lo pedagógico-didáctico, para desterrar la tradición academicista e instaurar un modelo basado en la pedagogía crítica. Esta visión permitirá la toma de conciencia de los supuestos que guían las prácticas de la enseñanza y su consecuente mejora, en forma holística, en beneficio de la formación de los estudiantes.

Las acciones de Apoyo a la calidad en la docencia deben contemplar procesos y recursos que, según sus orígenes, son endógenos y exógenos. Los endógenos facilitarán la socialización del capital propio, tanto humano como material, entre y dentro de las Facultades Regionales (FR). Los exógenos, en cambio, favorecerán las confrontaciones de los saberes y recursos propios con experiencias académicas y de investigación generadas en otros ámbitos universitarios y/o relacionados con el desarrollo del mundo contemporáneo.

 

Objetivos generales

  • Promover la calidad integral de la docencia generando ambientes favorables para el desarrollo de enfoques novedosos adecuados a la formación permanente del docente.
  • Mejorar la inserción institucional del docente aportando los recursos necesarios para responder a las cambiantes exigencias del mundo contemporáneo.

 

Objetivos específicos

  • Desarrollar e implementar un Programa de Formación Permanente para los docentes de las FR.
  • Incrementar y/o incorporar recursos didácticos en las FR y capacitar a los docentes respecto de su uso.
  • Optimizar el servicio de Biblioteca en relación con las actividades de Docencia, Investigación y Extensión.
  • Orientar la carrera docente a las actuales necesidades que surgen de la implementación de los nuevos diseños curriculares y de los cambios del contexto actual.
  • Establecer mecanismos para la incorporación, jerarquización  e incremento de dedicaciones de los docentes en atención de su desarrollo integral.
  • Atender las necesidades curriculares y las demandas de excelencia académica desde las dedicaciones docentes.

 

 

Programas específicos de la Universidad

1)    Formación permanente.

2)    Recursos  didácticos para la enseñanza.

3)    Biblioteca.

4)    Carrera Docente.

5)    Dedicación Docente.

 

Ámbito de Aplicación

  • Universidad.
  • FR.

 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

Programa General de la Universidad N.º 1:

APOYO A LA CALIDAD EN LA DOCENCIA

           

Programa Específico de la Universidad N.°1:

FORMACIÓN PERMANENTE

 

Criterios que orientan su formulación

El constante avance del conocimiento científico y tecnológico requiere una permanente actualización de los docentes universitarios. En este sentido, la Universidad debe contemplar esta necesidad y fomentar las condiciones institucionales para que sus docentes se actualicen tanto en el seno de las propias FR como en el de otras universidades.

Las FR, por medio de la investigación, generan un capital cultural sumamente valioso que puede ser fácilmente distribuido entre sus propios docentes y de otras universidades mediante un Programa de Formación que lo posibilite.

 

Objetivo general

  • Contribuir a la jerarquización del docente a través de un Programa de Formación Permanente en cada FR.

 

Objetivos específicos

  • Desarrollar programas de formación y/o actualización, disciplinar y pedagógico-didáctica, para los docentes de las FR, que les permitan lograr un desempeño eficaz y equilibrado en las funciones sustantivas de la Universidad (Docencia, Investigación y Extensión).
  • Generar una base de datos de expertos en aspectos disciplinares y pedagógico-didácticos en cada FR.
  • Promover y extender el acceso a la formación de posgrado.
  • Establecer relaciones de cooperación académica fomentando convenios  con otras universidades (del país y extranjeras), para el intercambio de docentes de grado y posgrado, en el marco del Programa de Formación Permanente.

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU:

  • Incremento de eventos de formación y/o actualización realizados.
  • Incremento de docentes inscriptos en los eventos de formación y/o actualización y los docentes que los finalizan.
  • Incremento de docentes posgraduados.
  • Incremento de docentes participantes en los programas de movilidad.

 

 

 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

Programa General de la Universidad N.º 1:

APOYO A LA CALIDAD EN LA DOCENCIA

 

Programa Específico de la Universidad N.º 2:

RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA

 

Criterios que orientan su formulación

El aprendizaje humano necesita apoyos externos para su construcción y es por tal razón por la que las prácticas de enseñanza requieren de mediadores instrumentales en el marco de una mediación social.

El estudiante podrá construir aprendizajes significativos si los mediadores utilizados son los adecuados al contenido específico de la disciplina y, en consecuencia, será capaz de adquirir las competencias necesarias para el ejercicio de su profesión.

 

Objetivo general

  • Promover la planificación y presupuesto de nuevos recursos didácticos necesarios en cada FR y capacitar a los docentes en el uso de éstos.

 

Objetivos específicos                                           

  • Identificar los recursos didácticos necesarios para apoyar la enseñanza en cada una de las carreras que se dictan en la Universidad.
  • Optimizar el uso adecuado de los recursos didácticos existentes e incorporar aquellos  que sean necesarios.
  • Capacitar a los docentes en el uso de los recursos didácticos para el logro de aprendizajes significativos en función del perfil profesional.
  • Fomentar la utilización de las TIC en las prácticas de la enseñanza.

                         

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a las evaluaciones realizadas en el año de inicio del PIU.

  • Incremento del número  de recursos didácticos incorporados en el ciclo lectivo.
  • Incremento del número de docentes capacitados en el uso de los recursos didácticos existentes y nuevos.
  • Incremento del número de docentes que utilicen las TIC como recurso didáctico.

 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

Programa General de la Universidad N.º 1:

APOYO A LA CALIDAD EN LA DOCENCIA

 

Programa Específico de la Universidad N.º 3:

BIBLIOTECA

 

Criterios que orientan su formulación

Las actividades de formación e investigación desarrolladas por la Universidad requieren contar con la documentación de los avances en el campo científico-tecnológico. Para ello la Universidad debe estimular y facilitar el acceso a bibliografía actualizada, publicada en diferentes formatos, para generar así un servicio de Biblioteca que atienda las demandas de docentes y estudiantes en forma integral.

 

Objetivo general

  • Optimizar el servicio de  biblioteca con relación a las demandas de las funciones Docencia, Investigación y Extensión.

 

Objetivos específicos                                           

  • Incrementar la cantidad y calidad de la bibliografía por medio de libros actualizados, revistas de interés y publicaciones periódicas científicas con referato.
  • Implementar una encuesta de satisfacción respecto del servicio de biblioteca para favorecer la detección de aspectos a mejorar.
  • Mejorar los mecanismos de difusión de la bibliografía disponible en biblioteca.
  • Incorporar las Bibliotecas de las FR a redes nacionales e internacionales.

 

Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a las evaluaciones realizadas en el año de inicio del PIU.

  • Incremento del número de ejemplares bibliográficos, documentos, revistas y publicaciones periódicas científicas.
  • Incremento del número de movimientos de uso.
  • Realización de una encuesta de satisfacción y número de usuarios encuestados.
  • Incremento del número de accesos electrónicos adecuados para consultas y búsquedas de material de Biblioteca.

                         

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

Programa General de la Universidad N.º 1:

APOYO A LA CALIDAD EN LA DOCENCIA

 

Programa Específico de la Universidad N.º 4:

CARRERA DOCENTE

 

Criterios que orientan su formulación

     Los actuales cambios pedagógicos y curriculares demandan organizaciones flexibles, desde el punto de vista académico, que favorezcan la ínterdisciplina y la articulación entre sectores.

     La Carrera Docente no puede quedar fuera de este marco general y por tal razón deben crearse las condiciones técnicas y presupuestarias que estimulen su desarrollo. Esto traerá aparejado el consecuente aumento de categoría y dedicación de los docentes. También brindará la posibilidad de incorporar a jóvenes graduados.

     Con esta concepción la Universidad se orientará hacia esquemas organizacionales más ágiles, de excelencia profesional y  perfeccionamiento permanente.

 

Objetivos generales

  • Orientar la Carrera Docente hacia los requerimientos derivados de la implementación de los nuevos diseños curriculares y los cambios del contexto actual.
  • Establecer mecanismos para la incorporación, jerarquización e incremento de dedicaciones de los docentes en atención a su desarrollo integral.

 

Objetivos específicos

·         Implementar  una estructura académica flexible y polifuncional que posibilite la integración de las funciones sustantivas (Docencia, Investigación y Extensión) de la Universidad.

  • Promover la incorporación y formación de jóvenes graduados en actividades vinculas a las áreas de Docencia, Investigación y Extensión.

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a las evaluaciones realizadas en el año de inicio del PIU.

  • Incremento del porcentaje de docentes concursados.
  • Incremento de la cantidad de jóvenes profesionales incorporados a las áreas de Docencia, Investigación y Extensión.

 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

Programa General de la Universidad N.º 1:

APOYO A LA CALIDAD EN LA DOCENCIA

 

Programa Específico de la Universidad N.º 5:

DEDICACIÓN DOCENTE

 

Criterios que orientan su formulación

     Es necesario propender hacia la excelencia académica e integración de las funciones sustantivas de la Universidad dentro de las cátedras. Para ello será necesario dar un encuadre a las condiciones institucionales que permitan el desarrollo polifuncional de los docentes con mayor compromiso y trayectoria. La Universidad debe implementar un programa que, atendiendo a la normativa vigente, permita avanzar en ese sentido.

 

Objetivo general

  • Atender, desde las dedicaciones docentes, las necesidades curriculares y las demandas de excelencia académica.

 

Objetivos específicos                                           

  • Sostener un proceso que transforme las estructuras de cátedra, los regímenes de enseñanza, los concursos docentes y que fomente el aumento de las dedicaciones.
  • Aumentar la proporción de docentes concursados así como sus jerarquías académicas y dedicaciones.

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a las evaluaciones realizadas en el año de inicio del PIU.

  • Incremento del porcentaje de docentes con dedicaciones exclusivas y semiexclusivas referido a las dedicaciones simples.
  • Incremento del número de docentes que acceden a una categoría superior.

 

 

 

 

 

 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

Programa General de la Universidad N.º 2:

ACCESO, PERMANENCIA Y EGRESO DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO DE LA UNIVERSIDAD

 

 

Justificación

     El acceso y la permanencia de los estudiantes en la Universidad durante los primeros años de las carreras de grado es un problema de actualidad. Un porcentaje muy elevado de aspirantes y estudiantes de grado abandonan o postergan sus estudios en etapas tempranas de las carreras y finalmente no se gradúan o lo hacen en un tiempo excesivo. Es por esto que en la Universidad existe un consenso creciente de que el acceso y la permanencia de estudiantes de grado deben constituir un objetivo central del sistema de matrícula masiva que la sociedad demanda. Este compromiso implica, por otra parte, prestar especial atención a la preservación de la calidad de la enseñanza.

     Existe consenso de que en los niveles previos de educación formal se ha producido un vaciamiento de saberes que afecta a la formación elemental de los aspirantes a la educacion universitaria. Las debilidades más fuertes se registran en la capacidad de lectura e interpretacion de textos, escritura, cálculo numérico y simbólico.

     Las propuestas de mejoras del proceso de aprendizaje para el ingreso y los primeros niveles del grado apuntan al desarrollo de habilidades para la comunicación, el análisis crítico, la resolucion de problemas, la interacción social, la comprensión de la relación del hombre con su ambiente y las relaciones sociopolíticas.

     Es preciso realizar un diagnóstico con el que puedan formularse cursos de acción conducentes a mejorar  los índices de acceso y permanencia. Este diagnóstico deberá ser abordado por equipos de investigación interdisciplanarios que analicen la complejidad del tema y sean capaces de generar aportes originales que atiendan las particularidades locales.

 

Objetivo general

·         Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de modo de favorecer la equidad del acceso a las carreras de grado, la permanencia y el egreso.

 

Objetivos específicos         

  • Identificar las principales causas que dificultan la permanencia adecuada de los estudiantes y definir los  niveles de intervención posibles.
  • Mejorar de los índices de acceso, permanencia y graduación de los estudiantes de grado.
  • Impulsar la vinculación con instituciones del nivel medio y del nivel superior no universitario para articular acciones.
  • Optimizar la gestión del acceso y la permanencia de los estudiantes en las carreras de grado a los efectos de valorar sus fortalezas y detectar sus debilidades en el contexto de la gestión académica.
  • Estudiar la problemática del desgranamiento y la deserción de los aspirantes y de los estudiantes de grado poniendo el énfasis en los dos primeros niveles.

·         Fortalecer la articulación entre las asignaturas de los primeros niveles de las carreras de grado y el Seminario Universitario (SU) a fin de contribuir a la reducción de la deserción.

Programas específicos de la Universidad

1)    Articulación con el nivel medio de educación y el nivel de educación superior no universitario.

2)    Seminario Universitario.

3)    Permanencia y egreso en las carreras de grado.

 

Ámbito de Aplicación         

  • Universidad
  • FR

 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

Programa General de la Universidad N.º 2:

ACCESO, PERMANENCIA Y EGRESO DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO DE LA UNIVERSIDAD

 

Programa Específico de la Universidad N.º 1:

ARTICULACIÓN CON EL NIVEL MEDIO DE EDUCACIÓN Y

EL NIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIO

 

Criterios que orientan su formulación

     Las dificultades que padecen los estudiantes durante la transición entre los diferentes niveles educativos se manifiesta de diversas formas. El tránsito entre el nivel medio y el universitario da como resultado altos índices de deserción y bajo rendimiento. Estos son indicadores de una problemática compleja que no es ajena a la brecha existente en la formación de los estudiantes de uno y otro nivel.

     La transición de la escuela media a la universidad no sólo plantea un cambio, por el aprendizaje de nuevos conocimientos y distintas formas de relacionarse con el saber, sino que también significa adaptarse a nuevas formas de vida institucional. Este proceso demanda un gran esfuerzo a los estudiantes que deben asimilar, por ejemplo, nuevas normas, mayores exigencias y mejores hábitos de estudio.

     La brecha que mencionáramos se manifiesta en bajos rendimientos académicos en el primer año de estudio y dudas sobre las capacidades para afrontar las exigencias de la carrera elegida. Por esta razón consideramos que la Universidad debe aceptar como propia esta problemática. Y para hacerlo deberá articular políticas y estrategias de acción con instituciones educativas de nivel medio y terciario que favorezcan el acceso, permanencia y egreso de sus estudiantes.

 

Objetivo general

·         Promover acciones tendientes a la articulación académica con el nivel medio y superior no universitario.

 

Objetivos específicos         

  • Promover la vinculación con instituciones del nivel medio a fin de desarrollar programas de formación de los docentes de dicho nivel.
  • Promover el diálogo entre los actores de este proceso (directivos, docentes y estudiantes de ambos niveles) que permita encontrar estrategias que allanen las dificultades derivadas de la transición.
  • Identificar nodos problemáticos en la articulación Escuela Media-Universidad.
  • Elaborar propuestas para mejorar la articulación Escuela Media-Universidad.
  • Facilitar el ingreso a la Universidad de todos los estudiantes de escuelas medias y de educación superior no universitaria.

                         

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Incremento del número de convenios firmados con escuelas de nivel medio y con institutos de nivel superior no universitario en el marco de la articulación Escuela Media-Universidad.
  • Identificación de nodos problemáticos en la relación de la articulación Escuela Media-Universidad basados en las investigaciones realizadas.

 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

Programa General de la Universidad N.º 2:

ACCESO, PERMANENCIA Y EGRESO DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO DE LA UNIVERSIDAD

 

Programa Específico de la Universidad N.º 2:

SEMINARIO UNIVERSITARIO

 

Criterios que orientan su formulación

     La mejora de las condiciones de acceso a la Universidad, en atención a variables de calidad e igualdad de oportunidades, es una de las expectativas fundamentales cuando se trazan programas referidos a la formación académica.

En este sentido, el SU opera como el puente imprescindible entre el nivel medio y la Universidad pues constituye el primer espacio de estímulo y formación. Ofrece instrumentos de aprendizaje, comunicación y análisis al estudiante que ha decidido emprender su desarrollo profesional en alguna de nuestras carreras. Asimismo es un espacio de seguimiento y contención.

Su implementación adecuada a estos fines garantizará el principio de permanencia de los estudiantes y mejorará los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los primeros niveles del grado.

 

Objetivo general

·         Implementar acciones que propicien el ingreso de todos los aspirantes inscriptos en el SU al primer nivel de las carreras de grado de la Universidad.

 

Objetivos específicos                                

·         Implementar el SU con distintas modalidades: libre, a distancia y presencial (extensivo e intensivo).

  • Seleccionar los contenidos que permitan la articulación del SU con los primeros niveles de las carreras de grado.
  • Consolidar, desde la mediación pedagógico-didáctica, las competencias requeridas para un desempeño exitoso en el SU.
  • Fomentar la construcción de conocimientos significativos y el aprendizaje autónomo.

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

·         Porcentajes de estudiantes ingresados respecto de los aspirantes inscriptos a las carreras de grado desagregados según la modalidad del dictado del SU.

·         Estadísticas y porcentajes, tanto de deserción como de desgranamiento, de los aspirantes inscriptos a las carreras de grado.

 

 

 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

Programa General de la Universidad N.º 2:

ACCESO, PERMANENCIA Y EGRESO DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO DE LA UNIVERSIDAD

 

Programa Específico de la Universidad N.º 3:

PERMANENCIA Y EGRESO EN LAS CARRERAS DE GRADO

 

Criterios que orientan su formulación

     La permanencia de los estudiantes en los primeros años de las carreras de grado constituye un problema complejo y no resuelto aún. Es en esta etapa que se presenta un alto número de deserción o la postergación de los estudios que  culminan con la  no  graduación o la prolongación de la carrera en un tiempo excesivo. Por lo tanto, esto debe tenerse en cuenta al momento de definir políticas para la planificación de la Universidad de la masividad y administrar eficientemente los recursos disponibles para mejorar la situación actual.

     El análisis de las causas del "fracaso" del individuo, dada la gran complejidad del tema, exige la intervención de grupos de investigación conformados por especialistas. Contar con equipos de estas características permitirá generar aportes originales que atiendan a las particularidades locales de modo que puedan formularse acciones conducentes a mejorar los índices de permanencia. La noción de permanencia incluye, entre otros, aspectos organizacionales, curriculares, de aprendizaje, socioculturales, regionales y motivacionales.

     La respuesta de la Universidad a esta problemática debe sustentarse en un conocimiento profundo de la misma ya que ello posibilitará la implementación de políticas pertinentes y sustentables.

 

Objetivos generales

  • Estudiar y describir la problemática del desgranamiento y la deserción de los estudiantes de los primeros años.
  • Diseñar e implementar planes que mitiguen o eliminen las causas del desgranamiento y la deserción.
  • Diseñar e implementar estrategias para que los tiempos de permanencia del estudiante se aproximen al período de duración de la carrera establecido en el diseño curricular.

 

Objetivos específicos

  • Identificar las principales causas que dificultan la adecuada permanencia en la Universidad.
  • Describir los niveles de intervención posibles para reducir los efectos de los factores causales de fracaso.
  • Estudiar el desgranamiento y la deserción de los estudiantes de grado, en general, y en particular de aquellos que cursan los dos primeros niveles de las carreras.
  • Optimizar los instrumentos y mecanismos institucionales de seguimiento de los procesos de acceso y permanencia de los estudiantes de grado.
  • Mejorar los índices de acceso de los aspirantes así como también los de permanencia y de graduación de los estudiantes de las carreras de grado.

 

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Índices de acceso, deserción  y desgranamiento en los dos primero años discriminado por carrera de grado.
  • Índices de acceso, deserción  y desgranamiento en los últimos años discriminado por carrera de grado.
  • Tipos de acciones realizadas para mejorar los índices de acceso, deserción y de desgranamiento y su evolución.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad N.º 3

FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN ACADÉMICA

 

 

Justificación

     La gestión de las instituciones encargadas de formar profesionales está obligada a actualizarse en forma continua frente a los vertiginosos cambios científicos y tecnológicos, la competitividad de la sociedad moderna, la reingeniería de la industria actual y las exigencias de calidad del mercado.

     La Universidad debe incorporar, por tal razón, procesos de gestión de la calidad de la enseñanza a través de mecanismos aptos para la vigilancia del desarrollo académico y de la planificación de sus sectores y actividades.

     Tanto el planeamiento como la evaluación permanentes deberán articularse con la revisión periódica de los diseños curriculares. Por otro lado, el área académica deberá reorganizarse en función de los cambios acontecidos en su quehacer y las comunicaciones entre las distintas áreas y dependencias deberán mejorarse.

 

Objetivos generales

  • Consolidar un sistema permanente y participativo de planeamiento y evaluación institucional que permita el mejoramiento de los diseños curriculares y su implementación.
  • Reorganizar el área académica y mejorar los sistemas de comunicación entre áreas y dependencias.

 

Objetivos específicos         

  • Establecer prácticas permanentes de evaluación y planificación tanto en la Universidad como en las distintas áreas y dependencias que la conforman.
  • Asegurar que el planeamiento y la evaluación constituyan características propias del quehacer institucional y sean mecanismos para la superación constante.
  • Traducir la estrategia de la institución en un conjunto articulado de programas de acción.
  • Administrar los procesos de la organización que definen cursos de acción para el mediano y largo plazo.
  • Elaborar planes de mejora y proyectos sustentables conjuntamente con cada una de las áreas y dependencias de la institución.
  • Explorar el entorno socioeconómico del conjunto de la Universidad que se traduzcan en planes de mejora para la organización.
  • Analizar la implementación de los diseños curriculares de todas las carreras en forma sistemática y permanente a los efectos de proponer los cambios que se consideren necesarios.
  • Proponer la creación de nuevas carreras y consolidar tanto las carreras cortas como los ciclos de licenciatura de la Universidad.
  • Actualizar y adecuar las normativas correspondientes a la organización académica de la Universidad y, en particular, las reglamentaciones especificas de aplicación en las FR.
  • Generar espacios virtuales y reales de intercambio académico para la formación y perfeccionamiento de los docentes, el intercambio de información y la realización  de proyectos conjuntos entre FR.
  • Promover la utilización de los sistemas de información para la evaluación, la planificación y la toma de decisiones.
  • Implementar  un sistema de datos para la generación de indicadores que orienten la acción.

 

Programa específicos de la Universidad

1)    Autoevaluación institucional y acreditación de carreras.

2)    Seguimiento y actualización de los diseños curriculares y creación de carreras.

3)    Organización Académica.

4)    Redes académicas y sistemas de información.

 

Ámbito de Aplicación

  • Universidad.
  • FR.

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad N.º 3

FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN ACADÉMICA

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 1:

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y ACREDITACIÓN DE CARRERAS

 

Criterios que orientan su formulación

     Las actividades desarrolladas con motivo de la Autoevaluación Institucional y la Acreditación de carreras de grado implicaron cambios en la estructura organizacional explícita e implícita. Dichos cambios permitieron delinear nuevos modos de relación entre las distintas áreas impulsando la conformación de equipos técnicos y comisiones ad hoc y, en general, mejorando las comunicaciones entre sectores.

     A partir de estas experiencias resulta necesario establecer la organización formal de estos procesos con el propósito de que se constituyan en prácticas permanentes y sistemáticas del quehacer de la Universidad. 

 

Objetivo general

·         Establecer prácticas permanentes de evaluación y planificación en el conjunto de la Universidad y los distintos sectores que la conforman.

 

Objetivos específicos         

  • Realizar acciones que instalen la cultura del planeamiento y la evaluación en el quehacer institucional.
  • Promover programas de acción articulados entre sí que involucren a todos los sectores de la Universidad y comprometa a cada uno de los niveles de autoridad jerárquica.
  • Explorar el entorno socioeconómico de las regiones que abarca la Universidad,  evaluando las oportunidades y amenazas, para traducir la información generada en planes de mejora.
  • Determinar acciones de mediano y largo plazo por medio de procesos que jerarquicen sus objetivos y permitan estimar, con criterios adecuados, los recursos humanos y financieros necesarios para su consecución.
  • Elaborar planes y proyectos ejecutables conjuntamente con cada una de las áreas y dependencias de la institución con objetivos, metas, presupuestos, e indicadores.
  • Proponer planes de mejora y proyectos cuyas metas, objetivos, presupuestos e indicadores sean resultado del trabajo conjunto de cada una de las áreas y dependencias de la institución.

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Verificación de cambios de la estructura organizacional que determinen la inclusión de sectores con funciones específicas de planeamiento y evaluación.
  • Conformación de equipos estables de planificación y evaluación en el Rectorado y en las FR.
  • Establecimiento de mecanismos de planificación y evaluación en la Universidad y en las FR.
  • Detección de flujos de información relacionados con los procesos de planificación, evaluación y acreditación de carreras, entre el Consejo Superior, el Rectorado, los Consejos Directivos y las FR. 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad N.º 3

FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN ACADÉMICA

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 2:

SEGUIMIENTO Y ACTUALIZACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES

 Y CREACIÓN DE CARRERAS

 

Criterios que orientan su formulación

     Resulta pertinente continuar mejorando los diseños curriculares de todas las carreras mediante la actualización de contenidos y la incorporación de nuevas áreas del conocimiento. Su pertinencia se sostiene en la necesidad de dar respuestas al continuo desarrollo de la ciencia y la tecnología. Asimismo es necesario dar cuenta de recomendaciones efectuadas con motivo de evaluaciones internas y externas correspondientes a los procesos de acreditación de carreras. Y, cuando la necesidad de innovación lo requiera, deberá considerarse la creación de carreras nuevas.

     Las carreras cortas y los ciclos de licenciatura dictados en la Universidad se han ido creando en función de las demandas sociales regionales. La experiencia acumulada en este proceso nos permite afirmar que resulta oportuno analizar sus diseños curriculares y su implementación con el propósito de lograr su consolidación. El análisis propuesto permitirá generar los cambios necesarios y la creación de nuevas carreras que complementen la oferta.

 

Objetivos generales

  • Analizar, sistemática y permanentemente, la implementación de los diseños curriculares de las carreras y proponer los cambios que se considere necesarios.
  • Proponer la creación de nuevas carreras y consolidar las ya existentes.

 

Objetivos específicos

  • Analizar la vigencia de los diseños curriculares de todas las carreras e incorporar los contenidos que se consideren necesarios.
  • Proponer los cambios que requiera la actualización de los diseños curriculares de todas las carreras.
  • Incorporar nuevas actividades curriculares y cambiar correlatividades, cargas horarias y áreas electivas.
  • Estudiar las ofertas regionales y coordinar los cambios requeridos.
  • Analizar y comparar los diseños curriculares con los correspondientes a otras       universidades del país y del mundo.
  • Crear nuevas carreras.
  • Realizar el control de gestión de las carreras cortas y los ciclos de licenciatura.

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

·         Revisión y actualizaciones realizadas en diseños de carreras de grado, carreras cortas y ciclos de licenciatura.

·         Incremento del número de acciones de control de gestión de las distintas carreras que se dictan en la Universidad.

·         Adecuación de las carreras en función de las regiones en donde se desarrollan.

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad N.º 3

FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN ACADÉMICA

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 3:

ORGANIZACIÓN ACADÉMICA

 

Criterios que orientan su formulación

     El incremento de las actividades de Investigación, Extensión y Posgrado ha determinado importantes cambios en la distribución de tareas de los docentes investigadores. Se han modificado las modalidades de trabajo así como también las formas de relación interna y con el medio. Por tal razón resulta necesario revisar la organización académica vigente, centrada en la enseñanza, a fin de tener en cuenta estos otros aspectos.

     Esta revisión debe realizarse en el marco del actual Estatuto Universitario a fin de articular adecuadamente las funciones Docencia, Investigación y Extensión.

 

Objetivo general

·         Actualizar y adecuar las normativas correspondientes a la organización académica de la Universidad y, en particular, las reglamentaciones específicas de aplicación en las FR.

 

Objetivos específicos         

  • Analizar y proponer los cambios necesarios de los reglamentos de Concursos de Profesores, de Concursos de Auxiliares de Docencia, de estructuras de laboratorios, de estructura de cátedra, de estudios de carreras y de Carrera Académica.
  • Articular todas las normas relacionadas con la organización académica en el marco del nuevo Estatuto Universitario.
  • Fomentar y consolidar la producción de normas especificas de aplicación en las FR.

 

Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU:

  • Normas estudiadas y propuestas de cambio realizadas.
  • Aprobación de nuevas normas especificas articuladas entre si.
  • Normas especificas de aplicación en las FR.
  • Aprobación de nuevas normas especificas entre FR.

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad N.º 3

FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN ACADÉMICA

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 4:

REDES ACADÉMICAS Y SISTEMAS DE INFORMACIÓN

 

Criterios que orientan su formulación

     Las comunicaciones entre las FR distribuidas por todo el territorio nacional, escasas y asistemáticas, no favorecen la socialización de las fortalezas presentes en sus sedes. Por otra parte dificultan la posibilidad de promover vinculaciones de diferente orden en todos los niveles de la estructura organizacional. Sin embargo esa misma organización conformada por FR constituye una fortaleza para la federalización de la enseñanza si bien implica, tal como se describiera, cierta dificultad en cuanto a su integración como conjunto.

     La profundización de la construcción de redes de cooperación entre FR y el Rectorado permitirá un mejor aprovechamiento de los recursos humanos,  la información disponible y la articulación de las estructuras de gestión. Estas redes promoverán el intercambio sistemático y la coordinación de programas conjuntos.

     El enlace de los docentes investigadores provenientes de todas las FR permitirá articular estructuras de comunicación ágiles y coordinar tareas para el mejoramiento de las funciones Docencia, Investigación, Extensión y Gestión.

A través de estas acciones se reforzará un sistema de gestión universitaria, respetuoso de la autonomía de cada FR, que nos permitirá conocer lo aprovechable de cada sede y sus mejores capacidades. De esta manera se podrá mejorar la organización del capital humano, tecnológico y financiero que sostiene la institución.  

     Por último queremos resaltar que la Universidad es la única de carácter federal con presencia en todo el país y esto marca una “diferencia” significativa en el ámbito educativo nacional.

 

Objetivo general

·         Generar espacios de intercambio académico (virtuales y reales) que favorezcan la formación y perfeccionamiento de los docentes, el intercambio de información y el emprendimiento de proyectos conjuntos entre FR.

 

Objetivos específicos         

  • Crear redes de intercambio académico dentro y entre las FR.  
  • Crear redes de intercambio académico entre el Rectorado y las FR.
  • crear redes de intercambio académico entre las distintas dependencias de  la Universidad.
  • Promover la utilización de los sistemas de información para evaluación, planificación y toma de decisiones.
  • Implementar sistemas de datos para la generación de indicadores que orienten la acción.

                         

Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU:

·         Redes creadas entre Rectorado y las FR.

  • Redes creadas entre las FR.
  • Redes creadas en cada FR.
  • Sistemas de Información utilizados para la toma de decisiones.
  • Sistemas de datos utilizados para la generación de indicadores.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad N.º 4

FORMACIÓN DE POSGRADO

 

Justificación

     La formación de posgrado es estratégica para el desarrollo de la UTN ya que posee una alta significación e impacto en los planos institucional y académico, en la formación y promoción de docentes e investigadores del más alto nivel, y el fortalecimiento de las actividades de investigación y desarrollo

El posgrado es una instancia sustancial de la formación académica si lo entendemos como un proceso orgánico y sistemático iniciado en el grado. Esta concepción implica que los docentes deben ser estimulados para realizarlo y que resulta imprescindible su asociación con la investigación y la extensión, que lo alimentan y proyectan

En la actualidad, se pueden resaltar algunas oportunidades que se presentan para la consolidación de las actividades de Posgrado.

Por un lado la Universidad tiene dos programas que deben resaltarse: uno es el programa destinado a incorporar posgraduados con dedicación exclusiva y el otro es el programa de becas para realizar estudios de posgrado.

     Por otra parte, los análisis institucionales dan cuenta de una explosión en la matrícula del posgrado, en todas las universidades argentinas, dando cuenta de la magnitud de esta demanda de formación.

     La visión integrada grado-posgrado, el sostén y ampliación de su oferta,  el estímulo del ingreso a esta instancia, la formación de recursos humanos vinculada a ella y las necesarias modificaciones de la estructura organizacional contribuirán a la mejorar la calidad de nuestros actores y carreras.

     Por consiguiente debe sostenerse y mejorarse la oferta de posgrado en áreas de excelencia y fomentar el desarrollo de carreras en áreas de vacancia. Esta tarea exige la profundización de la cooperación entre FR en beneficio tanto del desarrollo académico de sus actores como de la institución o totalidad compleja con  posibilidades de alto impacto social.   

 

Objetivos generales

  • Ampliar  la oferta de posgrado en función de la necesidad de formación de los docentes y en atención a las demandas sociales.
  • Fortalecer la oferta de posgrado en áreas de vacancia a través de programas de cooperación académica. 

 

Objetivos específicos

  • Fortalecer la oferta de posgrado en las FR.
  • Sostener y proyectar las áreas de excelencia del grado en programas de posgrado.
  • Fortalecer la oferta de posgrados conjuntos entre FR en función de áreas de excelencia.
  • Propiciar los estudios de posgrado como instancia ineludible de la formación académica.
  • Fomentar el desarrollo de proyectos de investigación y extensión asociados a las carreras de posgrado.
  • Articular las áreas de grado y posgrado en la estructura organizacional de la Universidad. 

 

Programas específicos de Universidad

1)    Formación docente en posgrado.

2)    Áreas de excelencia y posgrado.

3)    Ampliación de la oferta en áreas de vacancia de la tecnológica.

4)    Integración grado-posgrado con Investigación-Extensión.

5)    Gestión integrada de posgrado.

 

Ámbito de aplicación

  • Universidad.
  • FR.

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad N.º 4

FORMACIÓN DE POSGRADO

 

Programa Específico de la Universidad N.º 1:

FORMACIÓN DOCENTE EN POSGRADO

 

Criterios que orientan su formulación

     La concepción de la formación académica como un proceso orgánico y sistemático  implica una percepción de la instancia del posgrado, en su aspecto disciplinar, vinculada indefectiblemente al grado. El diseño de políticas institucionales que favorezcan y estimulen el ingreso de los docentes de la universidad a esta instancia de formación redundará tanto en beneficio de dichos actores como en la calidad académica de las carreras ofrecidas.

 

Objetivo general

·         Estimular la formación de posgrado que, en su aspecto disciplinar, resulta una instancia imprescindible del desarrollo académico  de los docentes.

 

Objetivos específicos

  • Fomentar  la visión grado-posgrado como un proceso tendiente a favorecer  la  formación continua.
  • Ampliar el sistema de becas para docentes relacionadas con posgrados en lo disciplinar.
  • Articular normativamente los concursos docentes con el sistema de categorizaciones y con la obtención de  posgrados en lo disciplinar.
  • Fortalecer la política de concursos con máxima dedicación.
  • Vincular normativamente la categorización docente con la obtención de posgrados, la dirección y/o codirección de proyectos y la formación de recursos humanos.

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Incremento de docentes inscriptos  en carreras de posgrado en lo disciplinar.
  • Incremento de docentes posgraduados en lo disciplinar.
  • Incremento  de becas otorgadas para el desarrollo de posgrados en lo disciplinar.
  • Incremento de cursos de posgrado ofrecidos en lo disciplinar, presenciales y a distancia, que brinden créditos en Maestrías y Doctorados.

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad N.º 4

FORMACIÓN DE POSGRADO

 

Programa Específico de la Universidad N.º 2:

ÁREAS DE EXCELENCIA Y POSGRADO

 

Criterios que orientan su formulación

     En la Universidad existen numerosas áreas de excelencia relacionadas con la enseñanza y/o la investigación cuya identificación y sistematización debe ponerse al servicio del fortalecimiento y creación de programas de posgrado.

 

Objetivo general

·         Fomentar tanto la mejora continua como la creación de cursos y carreras de posgrado sobre la base de desarrollos de excelencia presentes en la Universidad.

 

Objetivos específicos

  • Identificar y relevar las áreas de excelencia presentes en las FR.
  • Articular las áreas de excelencia con programas de posgrado existentes.
  • Crear programas de posgrado sostenidos en áreas de excelencia.
  • Categorizar carreras de posgrado apoyadas  en áreas de excelencia.

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Identificación y relevamiento de áreas de excelencia.
  • Articulación de áreas de excelencia con programas de posgrado existentes.
  • Incremento de programas de posgrado basados en áreas de excelencia.
  • Incremento de carreras de posgrado categorizadas basadas en áreas de excelencia.
  • Incremento de nuevas carreras de posgrado aprobadas que se basen en áreas de excelencia.

 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad N.º 4

FORMACIÓN DE POSGRADO

 

Programa Específico de la Universidad N.º 3:

AMPLIACIÓN DE LA OFERTA EN ÁREAS

 DE VACANCIA DE LA TECNOLOGÍA

 

Criterios que orientan su formulación

     La Universidad debe tener políticas activas y coordinadas que faciliten la promoción de  los posgrados en áreas consideradas de vacancia. Por tal razón los posgrados deberán responder a las necesidades y prioridades que se definan oportunamente.

     Estas políticas fortalecerán la relación entre las FR y permitirán optimizar la coordinación de los recursos humanos, físicos y económicos. Asimismo la interacción con otras universidades e institutos de investigación permitirá fortalecer la masa crítica de docentes de posgrados en áreas de vacancia.

 

Objetivos generales

  • Fortalecer la oferta de posgrados, realizados en forma conjunta entre FR, en áreas de vacancia  y sostenidos por las áreas de excelencia.
  • Fortalecer la oferta de posgrados que articulen, a través de programas de cooperación académica, los recursos humanos de excelencia de las distintas FR  de modo de dar cobertura a las áreas de vacancia.

 

Objetivos específicos

  • Ofertar programas de posgrados, realizados en forma conjunta entre FR, en atención a las áreas de vacancia detectadas.
  • Implementar programas que favorezcan la movilidad de la masa crítica docente, entre FR, desde las áreas de excelencia hacia las de vacancia.
  • Realizar convenios de cooperación académica entre la Universidad y otras universidades que permitan fortalecer los posgrados en áreas de vacancia.
  • Subsidiar proyectos de investigación que se realicen entre FR y que incluyan graduados en formación y se orienten hacia áreas de vacancia.
  • Subsidiar la investigación en áreas de vacancia.
  • Confeccionar un programa de becas para la formación de posgrado en áreas de vacancia.

 

Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU:

·         Posgraduandos integrados al programa de becas de formación en áreas de vacancia.

  • Posgrados en áreas de vacancia realizados entre FR.
  • Docentes de posgrado que participan en proyectos en áreas de vacancia realizados cooperativamente entre FR.
  • Convenios de cooperación entre la Universidad y otras universidades con el objeto de fortalecer los posgrados en áreas de vacancia.
  • Subsidios aportados para la investigación y formación en áreas de vacancia.

 

 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad N.º 4

FORMACIÓN DE POSGRADO

 

Programa Específico de la Universidad N.º 4:

INTEGRACIÓN GRADO-POSGRADO CON INVESTIGACIÓN  Y EXTENSIÓN

 

Criterios que orientan su formulación

     La integración grado-posgrado, entendida como un proceso que favorece la formación continua, debe articularse con las áreas de Investigación y Extensión. La sustentabilidad académica de las carreras, tanto de grado como de posgrado, se alcanza a través de la formación de recursos humanos y del desarrollo de proyectos de investigación y/o extensión. Estos proyectos deberán estar relacionados, en su aspecto disciplinar, con dichas carreras. Así se propiciará la ampliación de una masa crítica capaz de circular en el ámbito de la Universidad, y fuera de ella, en aras de un mayor impacto social.

 

Objetivo general

·         Fortalecer la concepción grado-posgrado como un proceso asociado a las funciones Investigación y Extensión.

 

Objetivos específicos

  • Articular normativamente los concursos docentes con la obtención de  posgrados en la disciplina y con el sistema de categorizaciones.
  • Fortalecer una política de concursos que apunte a la máxima dedicación docente.
  • Vincular normativamente el sistema de categorización con la dirección (o codirección) de proyectos y  la formación de recursos humanos.
  • Ampliar el sistema de becas docentes y pasantías para estudios de posgrado en las disciplinas.
  • Otorgar subsidios a grupos de investigación que incluyan graduados en formación y  orienten sus proyectos a la extensión.
  • Vincular normativamente el sistema de becas de iniciación y perfeccionamiento con  la inscripción en posgrados y el ingreso a grupos de investigación.
  • Ampliar el sistema de actualización docente a través de cursos gratuitos de posgrado en las modalidades presenciales y a distancia.

 

Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU:

·         Incremento del número de docentes que desarrollan tareas simultáneas en grado y posgrado.

  • Proyectos de Investigación en temas disciplinares dirigidos por docentes de posgrado.
  • Proyectos de Extensión en temas disciplinares dirigidos por docentes de posgrado.
  • Proyectos (de Investigación o Extensión) que se articulen con asignaturas de grado y/o posgrado.
  • Modificaciones de la estructura organizacional relacionadas con la integración grado-posgrado y las funciones Investigación y Extensión.

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad N.º 4

FORMACIÓN DE POSGRADO

 

Programa Específico de la Universidad N.º 5:

GESTIÓN INTEGRADA DE POSGRADO

 

Criterios que orientan su formulación

     La integración de las áreas de posgrado de distintas FR, del Rectorado y de otras universidades permitirá fortalecer programas vigentes y crear otros nuevos en base a la cooperación. Esta visión es consistente con una formación que socializa sus desarrollos de excelencia en aras del crecimiento de todo el sistema educativo universitario.

 

Objetivo general

·         Establecer mecanismos para la coordinación de programas de posgrado realizados en forma conjunta entre las FR y otras universidades. 

 

Objetivos específicos

·         Promover la realización de programas de posgrado basado en la cooperación entre las FR y la participación de otras universidades.

·         Crear un registro de especialistas que sean referentes en las áreas de excelencia.

·         Construir redes de comunicación entre los responsables de posgrado de las FR.

  • Organizar talleres de revisión y actualización de políticas de posgrado.
  • Establecer programas de evaluación de carreras de posgrado.

 

Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU:

·         Incremento del número de programas de posgrado realizados entre FR y/o en cooperación con otras universidades.

·         Registros de especialistas que son referentes en las áreas de excelencia.

·         Incremento de las redes de interconexión entre los responsables de posgrado de las FR.

  • Talleres de revisión y actualización de políticas de posgrado.
  • Programas de evaluación de las carreras de posgrado.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad N.º 5

GESTIÓN INTEGRADA DE LA DOCENCIA, LA INVESTIGACIÓN Y LA EXTENSIÓN

 

 

 

Justificación

     Los procesos de evaluación y acreditación de carreras han sido determinantes en el incremento de las actividades del área de investigación en el marco de la mejora permanente de los procesos de extensión. Pero este crecimiento se ha producido, en general, sin articular dichas áreas con Docencia y entre sí.

     Por tal razón deben proponerse líneas de acción que mejoren los valiosos desarrollos realizados y reorienten el enorme esfuerzo invertido en la integración de las áreas sustantivas de la Universidad.   

     Es necesario proponer acciones destinadas a mejorar la articulación de las áreas sustantivas de la Universidad: Docencia (grado y posgrado), Investigación y Extensión. Y es de suma importancia que dichas propuestas provengan de las mismas áreas que se quiere articular.

     Una relación más estrecha entre las áreas generará una fuente de enriquecimiento mutuo y aportará la sinergia que potenciará los recursos existentes en la Universidad. También sabemos que una articulación de esta naturaleza favorecerá el desarrollo independiente de las áreas involucradas y las sostendrá en su devenir autónomo.  

 

Objetivo general

·         Orientar la organización de la institución hacia el desarrollo, integrado y armónico, de las áreas de Docencia,  Investigación  y  Extensión.

 

Objetivos específicos

  • Contar con una estructura organizacional que facilite la articulación entre las áreas de Docencia, Investigación y Extensión.
  • Promover una docencia de grado y posgrado integrada.
  • Disponer de una comunicación fluida entre las áreas Académica, de Investigación y de Extensión.
  • Mejorar la articulación propuesta en forma continua.
  • Implementar proyectos que impacten en la calidad de la enseñanza basada en su articulación con las áreas sustantivas de la Universidad.
  • Contar con un número de proyectos de investigación y de vinculación acorde con las carreras de grado que se dictan.
  • Lograr una mayor participación de los docentes de grado y posgrado en los proyectos de investigación y vinculación.
  • Promover el cursado de seminarios, carreras de posgrado y el Doctorado en Ingeniería.

 

Programas específicos de Universidad

1)    Estructura organizacional y mecanismos de comunicación que articulen las actividades de grado y posgrado y con las áreas de investigación y extensión.

2)    Planificación y evaluación permanente de la articulación Docencia, Investigación y Extensión.

3)     Líneas prioritarias de I&D&i de la Universidad atendiendo la articulación Docencia, Investigación y Extensión y a las particularidades regionales

 

 

Ámbito de Aplicación         

  • Universidad.
  • FR.

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad N.º 5

GESTIÓN INTEGRADA DE LA DOCENCIA, LA INVESTIGACIÓN Y LA EXTENSIÓN

 

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 1:

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y MECANISMOS DE COMUNICACIÓN QUE ARTICULEN LAS ACTIVIDADES DE GRADO Y POSGRADO Y CON LAS ÁREAS DE INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN

 

Criterios que orientan su formulación

     La organización formal de la Universidad no se ha modificado en mucho tiempo. Sin embargo han tenido lugar muchas transformaciones informales: creación de áreas imprescindibles, surgimiento de funciones novedosas y establecimiento de modos de vinculación que incrementan la participación de los miembros de los diferentes claustros. Estas transformaciones son la respuesta a necesidades emergentes del seno de la Universidad y de su relación con el medio.

     Por otra parte, durante el desarrollo de los procesos de “Autoevaluación Institucional” y de “Acreditación de las Carreras de Grado”, se pudo comprobar la conveniencia de adoptar nuevas modalidades de trabajo.

     La situación descripta precedentemente corrobora que es necesario implementar cambios en la estructura de la organización que permita coordinar nuevos sectores, funciones y canales de comunicación.

     Para completar la descripción de la situación resulta pertinente destacar que los recursos para la comunicación se han ampliado hasta el punto de que todo actor institucional puede acceder sin dificultad a una Intranet y a Internet. Sin embargo queda pendiente la tarea de ordenar el flujo de información para mejorar la comunicación.

 

Objetivo general

  • Proponer las modificaciones de la estructura organizacional necesarias para articular las áreas sustantivas de Docencia, Investigación y Extensión y
  • Mejorar  los procesos y canales de comunicación entre las áreas sustantivas.

 

Objetivos específicos

  • Formalizar modificaciones en la estructura organizacional que faciliten la articulación entre grado y posgrado.
  • Formalizar modificaciones en la estructura organizacional que faciliten la articulación del área de Docencia con las otras áreas sustantivas.
  • Establecer mecanismos de gestión dentro de la estructura organizacional para la formulación, aprobación y financiamiento de proyectos que incluyan la articulación entre las áreas sustantivas.
  • Mejorar los procesos y canales de comunicación entre las áreas sustantivas.
  • Establecer redes que permitan el acceso a los conocimientos desarrollados en la Universidad.

 

Indicadores de avance

   Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU. 

  • Estructura organizacional de la articulación entre grado y posgrado.
  • Estructura organizacional de la articulación entre las áreas sustantivas.
  • Mecanismos de comunicación entre las áreas sustantivas.
  • Mecanismos de transferencia interna entre grado y posgrado.
  • Estructura y mecanismos de apoyo a proyectos que requieran la articulación de las distintas áreas sustantivas.

 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad N.º 5

GESTIÓN INTEGRADA DE LA DOCENCIA, LA INVESTIGACIÓN Y LA EXTENSIÓN

 

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 2:

PLANIFICACION Y EVALUACION PERMANENTE DE LA

ARTICULACÓN DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN

 

Criterios que orientan su formulación

     Los procesos de “Autoevaluación Institucional” y de “Acreditación de las Carreras de Grado” han generado, en un marco de mejora permanente de los procesos de Extensión, un incremento significativo de las actividades de investigación y desarrollo. Sin embargo este crecimiento se ha producido, en general, de manera desarticulada entre los distintos sectores.

     Por tal razón resulta necesario perfeccionar los valiosos desarrollos realizados y el  enorme esfuerzo invertido proponiendo mecanismos de planificación sistemática y permanente. La aplicación de los mismos contribuirá a la integración de las áreas sustantivas de la Universidad y la evaluación continua de sus avances.   

 

Objetivo general

·         Establecer mecanismos de planificación y evaluación permanente en relación con la articulación entre las áreas de Docencia, Investigación y Extensión.

 

Objetivos específicos

  • Planificar y evaluar la articulación de las áreas sustantivas en forma continua.
  • Realizar acciones tendientes a la integración entre la docencia de grado y posgrado.
  • Fomentar la interacción de las cátedras (de grado y posgrado) con grupos que realicen tareas de investigación o de extensión.
  • Lograr una mayor participación de los docentes de grado y posgrado en los proyectos de investigación y vinculación.
  • Fomentar la formulación de proyectos que tengan su origen en los departamentos de enseñanza de grado.
  • Implementar proyectos que impacten en la calidad de la enseñanza basada en su articulación con las áreas sustantivas.
  • Contar con un número de proyectos de investigación y de vinculación acorde con las carreras de grado que se dictan.
  • Articular el Doctorado que se dicta en la Universidad con las actividades de las áreas sustantivas.
  • Promover el cursado de seminarios, carreras de posgrado y Doctorado en Ingeniería.
  • Articular las tesis de las carreras de posgrado con los grupos que realizan tareas de investigación y de transferencia.
  • Incorporar recursos de las áreas de Investigación y de Extensión en los diseños curriculares de grado.

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU. 

  • Informes de planificación y de evaluación referidos a la articulación de las áreas sustantivas.
  • Incremento del número de proyectos de Investigación y Extensión articulados entre grado y posgrado.
  • Incremento del número de proyectos que realicen transferencia al medio y/o al grado.
  • Porcentaje de docentes de grado y posgrado que realizan actividades de investigación y/o vinculación referido al total de la planta.
  • Porcentaje de docentes que realizan actividades simultáneas de grado y posgrado referido al total de la planta.

 

 

 

Línea Estratégica A: CALIDAD EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA

 

Programa General de la Universidad N.º 5

GESTIÓN INTEGRADA DE LA DOCENCIA, LA INVESTIGACIÓN Y LA EXTENSIÓN

 

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 3:

LINEAS PRIORITARIAS DE I&D&i DE LA UNIVERSIDAD ATENDIENDO A AL ARTICULACIÓN DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN, Y A LAS PARTICULARIDADES REGIONALES

 

Criterios que orientan su formulación

     Las FR se encuentran insertas en las distintas regiones de nuestro extenso país y esto hace que tengan requerimientos para su desarrollo que le son propios. Por tal razón es necesario analizarlas en forma separada para comprenderlas e integrarlas en programas generales que tendrán como marco de referencia la articulación de las áreas de Docencia, Investigación y Extensión.

 

Objetivo general

     Determinar líneas de investigación y desarrollo que atiendan a las particularidades regionales e incluyan la articulación con las áreas de Docencia y Extensión.

 

Objetivos específicos

  • Analizar la pertinencia de las líneas de investigación y desarrollo propuestas por cada FR y su articulación con las áreas de Docencia y/o Extensión.
  • Establecer líneas de investigación y desarrollo que atiendan a las particularidades  de cada región de influencia de la Universidad y que articulen con las áreas de Docencia y/o Extensión.

                         

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

·    Líneas de investigación y desarrollo, propuestas por las FR, que articulen con las áreas de Docencia y/o Extensión.

·    Líneas de investigación y desarrollo que atiendan a las particularidades de cada región y que articulen con Docencia y/o Extensión.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Línea Estratégica B: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

 

Programa General de la Universidad N.º 1

APOYO A LAS TAREAS DE I&D&i Y DE FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN C&T

 

 

Justificación

     La Universidad, por ser pública y argentina, tiene características que son comunes a todas las universidades nacionales y otras propias emergentes de su idiosincrasia tales como su orientación a la ingeniería y su  carácter eminentemente federal. Como en toda universidad nacional, la actividad científico-tecnológica es uno de los aspectos fundamentales y esenciales de la misma y debe contar con el concurso de todos los recursos humanos y materiales disponibles. Esta actividad debe mantenerse en la frontera del conocimiento y lo tecnológicamente posible en la disciplina o en el campo que se ha elegido, teniendo en cuenta las áreas prioritarias que se detecten en función de las necesidades nacionales y de desarrollo regional.

     Como Universidad Tecnológica Nacional, orientada a la ingeniería en sus diversas especialidades, plantea la necesidad de priorizar su accionar hacia el desarrollo tecnológico, la innovación y la investigación aplicada.

     Como Universidad federal busca la inserción de su accionar en las problemáticas regionales.

      Como institución dedicada a la ingeniería, orienta su actividad hacia realizaciones concretas a las que equipara jerárquicamente con las concepciones puramente intelectuales.

     Las actividades relacionadas con el área de I&D&i, requeridas o propuestas según sea el  caso, serán evaluadas con máximo rigor en el marco del Sistema Científico Tecnológico Nacional.

     La vinculación de la actividad científico-tecnológica con la formación de grado y posgrado es fundamental. Los crecientes grados de complejidad y desarrollo, en los campos de la ciencia y la tecnología, generan la necesidad de alcanzar niveles altos de perfeccionamiento a través de la formación continua de los ingenieros.

     El sostenimiento del sistema científico-tecnológico depende, en gran parte, de que esta formación alcance los máximos niveles de modo tal que aporte profesionales especializados en lo que concierne a las funciones básicas de la Universidad: Docencia,  Investigación y Extensión.

     Las actividades de Extensión y la transferencia de los resultados de la actividad científico-tecnológica a la sociedad, con vistas al  mejoramiento de  la calidad de vida, es un objetivo central de la  Universidad.

            

     Objetivo general

·         Incrementar el esfuerzo institucional en materia de Ciencia y Tecnología (C&T), a fin de mantener permanentemente actualizados los campos y disciplinas que la sociedad demande, en el marco de los desarrollos regionales.

 

Objetivos específicos

  • Coordinar las actividades científico-tecnológicas, en un marco participativo, a fin de optimizar la asignación de medios.
  • Formular criterios de factibilidad, impacto interno y externo, apertura y coordinación institucional, basados en la excelencia, que sustenten la calidad y optimicen el uso de los recursos.
  • Incrementar la relación con los organismos e instituciones que conforman el sistema científico-tecnológico nacional, estableciendo esquemas de cooperación y complementación de esfuerzos, con el fin de que la Universidad se integre al mismo.
  • Coordinar acciones con los organismos nacionales y provinciales dedicados a la promoción de las actividades científico-tecnológicas de modo que la Universidad se mantenga en permanente actualización con los distintos mecanismos y modalidades de financiación existentes.
  • Intervenir en cuestiones inherentes a normalización, homologación, certificación y acreditación a los efectos de que la Universidad tenga una participación activa en el quehacer nacional, regional e internacional relacionado con dichos temas.
  • Participar en la actividad de agrupaciones, sectoriales o regionales, de producción y servicios a fin de detectar necesidades y aportar el componente científico-tecnológico correspondiente.
  • Promover la participación de docentes investigadores en eventos científicos nacionales e internacionales, en diferentes especialidades, a fin de afianzar la presencia de la Universidad en dichos foros y establecer vínculos de cooperación y complementación.
  • Someter la totalidad de la actividad científico-tecnológica a estrictas normas de evaluación y seguimiento a fin de garantizar el nivel de excelencia que requiere su integración con otras instancias del Sistema Científico Tecnológico Nacional y el uso eficaz de los recursos.
  • Acrecentar las actividades científico-tecnológicas realizadas en forma conjunta con otras universidades y organismos nacionales y extranjeros.
  • Participar e intervenir activamente en todo lo inherente a la formación de posgrado en el ámbito de la Universidad.
  • Promover la difusión de los resultados de la investigación y el desarrollo tecnológico generado en la Universidad y su transferencia al medio socio-productivo nacional y regional.
  • Promover el intercambio de científicos e investigadores con sus pares de otras Universidades nacionales y extranjeras a fin de actualizar conocimientos y metodologías de trabajo, compartir experiencias y establecer vínculos de cooperación.
  • Alentar la orientación de investigadores hacia actividades de gestión de tecnología a fin de contar con personal idóneo para promover y conducir actividades conjuntas con el sector productor de bienes y servicios.

 

Programas específicos de Universidad

1)    Categorización de investigadores.

2)    Acreditación de proyectos.

3)    Financiamiento a la investigación.

4)    Becas para  investigación.

5)    Radicación de investigadores.

6)    Áreas de vacancia.

7)    Control de Gestión.

8)    Programas de I&D&i.

9)    Vinculación de la investigación con la formación de grado.

10) Articulación con el posgrado.

 

Ámbito de Aplicación

  • Rectorado.
  • FR.

 

 

 

 

 

Línea Estratégica B: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

 

Programa General de la Universidad N.º 1

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Programa Específico de la Universidad Nº1

CATEGORIZACIÓN DE INVESTIGADORES

 

Criterios que orientan su formulación

     La categorización de docentes investigadores, según el programa de incentivos del Ministerio, se realiza en plazos que no favorece un seguimiento dinámico de la evolución de los docentes investigadores. En la Universidad se ha implementado la carrera del investigador que permite que ese seguimiento se realice en plazos menores. De esta manera el investigador contará con los elementos necesarios para mostrar su trabajo cuando vaya a ser evaluado por el Ministerio.  El investigador estará en condiciones de exhibir su evolución, experiencia  y jerarquización en las competencias que se evalúan (dirección de proyectos, codirección y formación de recursos humanos).

 

Objetivo general

  • Promover la categorización trienal, o recategorización si corresponde, del investigador según el régimen vigente en la Universidad y su  presentación al programa de incentivos del Ministerio.

 

Objetivos específicos

  • Consolidar la categorización de estudiantes y jóvenes docentes investigadores que integran el Proyecto de Investigación y Desarrollo (PID).
  • Consolidar la recategorización trienal de los investigadores.
  • Realizar dos  o más llamados para categorización a lo largo del ciclo lectivo.

      Para el régimen de categorización del Ministerio son:

  • Consolidar la recategorización trienal de docentes investigadores con trayectoria en el área.
  • Consolidar la recategorización trienal de investigadores.
 
Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Incremento del número de estudiantes investigadores categorizados según el régimen de la Universidad.
  • Incremento del número de docentes investigadores categorizados y re-categorizados según el régimen de la Universidad.
  • Incremento del número de jóvenes investigadores categorizados según el régimen de incentivos del Ministerio.

 

 

Línea Estratégica B: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

 

Programa General de la Universidad N.º 1

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Programa Específico de la Universidad N.º 2:

ACREDITACION DE PROYECTOS

 

Criterios que orientan su formulación:

La evaluación de los proyectos de investigación se realiza sobre la base, entre otros ítems, de la tradición institucional, los antecedentes de los miembros del equipo, la pertinencia temática, la significación de los objetivos, la viabilidad de la propuesta y el presupuesto asignado. De lo anterior se infiere que las evaluaciones se realizan siguiendo pautas y parámetros claramente definidos por lo que deben contar con el concurso de pares calificados.    

La evaluación, y posterior acreditación u homologación de los proyectos, comenzó a realizarse para los proyectos que se desarrollaban en el marco del “Programa de Incentivos Docencia-Investigación (Decreto 2427/94)”. Dicha evaluación se extiende, en la actualidad, a la totalidad de los proyectos cualquiera sea su naturaleza: internos, promocionales, no participantes del Programa de Incentivos, etc. Esto asegura que toda la actividad investigación y desarrollo sea evaluada siguiendo la misma metodología.

La acreditación del PID en el Ministerio está en consonancia con el proceso de evaluación de la Universidad ante la CONEAU, tiene una profunda influencia social a nivel nacional e impacta en las relaciones académicas internacionales que le permiten expandirse con provechosas consecuencias.

       Contar con proyectos debidamente acreditados, además de jerarquizar la actividad de investigación y mejorar los indicadores correspondientes,  permite interactuar con los diferentes actores del Sistema Científico Tecnológico Nacional.

     La Universidad debe aumentar su participación en evaluaciones de esta naturaleza a los efectos de lograr un mayor reconocimiento de sus trabajos de investigación.

 

Objetivo general

·         Promover la evaluación de proyectos de investigación (antecedentes del equipo de trabajo, pertinencia, objetivos y viabilidad)  que se desarrollan en el ámbito de la Universidad a los fines de mejorar la calidad y lograr un mayor reconocimiento de sus trabajos.

 

Objetivos específicos

  • Sensibilizar a la comunidad científica sobre la importancia de la acreditación de los proyectos cualquiera sea su naturaleza.
  • Difundir los criterios de evaluación de los proyectos de investigación.
  • Conformar un banco de evaluadores internos y externos.
  • Apoyar la actividad de evaluación y acreditación de proyectos que desarrolla la Secretaría de Ciencia, Tecnología y Posgrado (SCyT) de la Universidad.
  • Propiciar la presentación de los PID se realicen en el marco de los programas de incentivos.

 

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Incremento del número de proyectos acreditados.
  • Incremento del número de proyectos acreditados participantes del Programa de Incentivos del Ministerio.
  • Incremento del número de proyectos acreditados participantes de otras convocatorias.

 

 

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Programa General de la Universidad N.º 1

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Programa Específico de la Universidad N.º 3:

FINANCIAMIENTO A LA INVESTIGACIÓN

 

Criterios que orientan su formulación:

     Una de las principales responsabilidades de la gestión política de la Universidad se sostiene en el sector de C&T que debe gestionar los recursos financieros específicos a través de  subsidios, convenios y otras contribuciones. El destino de estos fondos es financiar actividades científico-tecnológicas así como también proyectos de investigación y desarrollo que se ajusten a sus planes y programas. Además este sector debe velar por la excelencia puesta en el cumplimiento de los objetivos, plazos y metas propuestas. 

     La experiencia acumulada en el ejercicio de la tarea descripta muestra que es menester diseñar estrategias que posibiliten incrementar sustantivamente la cantidad de presentaciones a convocatorias vigentes tanto nacionales como internacionales.

 

Objetivo general

·         Fortalecer el sistema de gestión de recursos económico-financieros para impulsar los proyectos de I&D&i. Esto significará un incremento sustancial en el número de proyectos para el desarrollo regional.

 

Objetivos específicos

  • Realizar concursos, públicos y abiertos, de proyectos de investigación y programas de desarrollo científico en el marco del Plan Plurianual de C&T de la Universidad.
  • Difundir las bases de las convocatorias y los resultados de la financiación de  proyectos.
  • Implementar mecanismos de evaluación estrictos, rigurosos y transparentes.
  • Estimular la formulación de proyectos destinados a aumentar la cooperación entre grupos de trabajos localizados en distintas FR.
  • Propender a incrementar los recursos económicos para proyectos homologados.
  • Incentivar los proyectos interfacultades para minimizar la duplicación de equipamiento y optimizar la infraestructura existente.
  • Alentar la concurrencia de las FR a convocatorias realizadas por el MINCYT, la CIC, el CONICET, el FONTAR y el FONSOFT.
  • Participar en presentaciones internacionales convocadas por organismos como UNESCO, Comunidad Europea, OLADE y OCDE entre otros.

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Incremento de la cantidad de proyectos homologados.
  • Incremento de la cantidad de presentaciones en respuesta a convocatorias de proyectos con posibilidad de subsidio.
  • Incremento del número de subsidios ganados en convocatorias del MINCYT, SPU y otros organismos.

 

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Programa General de la Universidad N.º 1

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Programa Específico de la Universidad N.º 4:

BECAS PARA INVESTIGACIÓN

 

Criterios que orientan su formulación

Una masa crítica de recursos humanos, apta para el desarrollo de proyectos científicos y tecnológicos de envergadura creciente, se genera a través de la formación y la consolidación centros, grupos y proyectos de I&D&i que tiene la Universidad.

Debe fomentarse la formación de estudiantes de los últimos años de la carrera y graduados jóvenes para que contribuyan al desarrollo de la C&T. Esta es una obligación inherente a los organismos educativos nacionales de máximo nivel y una de las actividades centrales de las universidades.

La Universidad debe establecer y consolidar nuevas categorías de becas específicas para la formación de recursos humanos en I&D&i. Esto estimulará, temprana y permanente, la participación de estudiantes y graduados jóvenes que quieran iniciarse en actividades científico-tecnológicas. Su incorporación a los centros, grupos y proyectos de I&D&i les brindará la posibilidad de adquirir experiencia y antecedentes académicos.

Deben generarse partidas presupuestarias específicas para la consolidación de los planes anuales de becas que se propicien y aprueben. Estas becas deberán motivar la permanencia de los jóvenes investigadores y formarlos premiando el esfuerzo, la dedicación, la colaboración y todo lo que contribuya al crecimiento del individuo.

 

Objetivo general

  • Incrementar, a través de programas de becas, la masa crítica de recursos humanos para afectarlos a actividades científico-tecnológicas y a proyectos de I&D&i.          

 

Objetivos específicos

  • Mejorar las capacidades de investigación de estudiantes y graduados jóvenes mediante el otorgamiento de becas específicas para actividades científico- tecnológicas.
  • Formar nuevos investigadores, a través de la captación de estudiantes y jóvenes graduados,  orientados a la producción del conocimiento científico en áreas que la Universidad considere estratégicas.     
  • Establecer un presupuesto anual adecuado, con fondos genuinos y permanentes, que permitan hacer frente a las obligaciones contraídas por los planes de becas que se generen (equiparar el valor del módulo de la beca a determinada categoría y dedicación docente).

 

Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Incremento del número de estudiantes becados por proyecto de investigación.
  • Incremento del número de graduados jóvenes becados por proyecto de investigación.
  • Incremento del número de estudiantes becados con actividades en Centros y Grupos de I&D&i.
  • Incremento del número de graduados jóvenes becados con actividades en Centros y Grupos de I&D&i.

 

 

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Programa General de la Universidad N.º 1

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Programa Específico de la Universidad Nº5:

RADICACIÓN DE INVESTIGADORES

 

Criterios que orientan su formulación

     La radicación de posgraduados, temporal o definitiva, es una herramienta efectiva para promover saltos cualitativos en áreas vacantes de investigación y es utilizada desde antaño en todo el mundo.

     La Universidad, y la ingeniería en general en las universidades, no tenían tradición en investigación y aún hoy existen áreas de vacancia por ausencia o la propia movilidad de la “masa crítica” en búsqueda de mejores condiciones laborales.

 

Objetivo general

  • Crear condiciones que faciliten la radicación de posgraduados y docentes investigadores categorizados, en las FR, que lideren proyectos de investigación en áreas prioritarias definidas.

 

Objetivos específicos

  • Definir las áreas prioritarias y transversales de vacancia.
  • Determinar los requisitos y demás condiciones de contratación  del radicando.
  • Asegurar el presupuesto necesario para las radicaciones.
  • Difundir una lista de posibles candidatos residentes en Argentina y en el exterior.
  • Seleccionar, desde los departamentos de las carreras, a los posibles candidatos.
  • Radicar a los docentes investigadores a través de los programas especiales del Ministerio.
  • Radicar a los docentes investigadores, que residan en el exterior, a través del Programa Raíces y/o programas de repatriación de investigadores que promueven tanto Conicet como diversas Fundaciones (Antorchas, YPF, etc.).

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Incremento del número de radicandos desagregados por su procedencia (de Argentina o del exterior).
  • Incremento del número de proyectos de Investigación liderados por los nuevos radicandos.
  • Incremento del número de subsidios.

 

 

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Programa General de la Universidad N.º 1

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Programa Específico de la Universidad Nº: 6

ÁREAS DE VACANCIA

 

Criterios que orientan su formulación:

     La noción de áreas de vacancia está asociada a la necesidad de producción y consolidación de conocimiento en áreas estratégicas para el fortalecimiento científico, social y productivo del país. Estas áreas pueden ser de vacancia temática y/o geográfica.    La Universidad, abocada a la enseñanza de la ingeniería y distribuida por todo el territorio nacional, tiene una participación significativa en la detección de estas áreas en conjunto con los diferentes actores involucrados en las distintas regiones del país.

 

Objetivo general

  • Promover la realización de proyectos de I&D&i en las áreas de vacancia que resulten pertinentes mirando hacia el futuro del país.

 

Objetivos específicos

  • Detectar áreas de vacancia en investigación científica y tecnológica a nivel regional y nacional.
  • Articular, con los diferentes organismos del sector científico-tecnológico nacional, todo lo referente a áreas de vacancia.
  • Efectuar convocatorias de proyectos de I&D&i en las áreas de vacancia detectadas.
  • Fomentar la conformación de grupos y/o centros de investigación en temáticas referidas a áreas de vacancia.

 

Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Listados de áreas de vacancia;
  • Incremento del número de proyectos presentados en áreas de vacancia.
  • Incremento del número de grupos de investigación en áreas de vacancia.

 

 

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Programa Específico de la Universidad N.º 7:

CONTROL DE GESTIÓN

 

Criterios que orientan su formulación

     La generación de un programa específico sobre el control de gestión debe, en primer lugar, realizar un análisis real de todos los aspectos vinculados con las actividades de la Universidad y contemplar aspectos cualitativos y cuantitativos. Las actividades a las que hacemos referencia son investigación básica y aplicada, desarrollo, académicas, económicas, financieras, administrativas, etc.

     La ampliación progresiva de las actividades de la Universidad requiere la preparación y sistematización de las mismas a los efectos de alcanzar la eficiencia y eficacia deseada. Esta preparación y sistematización son las dos caras de un planificación que debe efectuarse en función de los criterios establecidos en la RES Nº232/98 CS.

     La planificación es la formulación de un conjunto de decisiones que determina los propósitos de una entidad y los medios para lograrlo. Siempre deberá tenerse presente que la implementación de un “programa de control de gestión” debe tener en cuenta otros elementos que hacen a la problemática general tales como, por dar un ejemplo, los sistemas de comunicación e información.

     El control de gestión es, quizás, el aspecto principal y más relevante para la implementación de  este programa. “Es el proceso que vigila las actividades, para que éstas se realicen en forma planificada; que corrige los defectos, errores o desviaciones que se observen y que compara los resultados obtenidos con los objetivos propuestos”.

 

Objetivos generales

  • Potenciar el esfuerzo institucional incrementando los programas, procesos y sistemas de C&T en beneficio de la comunidad.
  • Diseñar un sistema de control de la gestión, en función de la ejecución de actividades, que permita planificar las acciones.
  • Desarrollar un programa formación de los recursos abocados al control de gestión en los que se expliquen concepciones, objetivos, ventajas, limitaciones, clases, procedimientos y fases, entre otros.

 

Objetivos específicos

  • Corregir y evitar las faltas, desviaciones o errores.
  • Perfeccionar los métodos de trabajo y adaptarlos a las necesidades de cada fase para evitar que se produzcan desajustes entre las actividades y las circunstancias en las que se desarrollan.
  • Mantener el trabajo al nivel programado, eliminando todos los obstáculos que se vayan presentando, para asegurar un ritmo de actuación plenamente satisfactorio.
  • Producir informes de actuación referidos al funcionamiento de las entidades fiscalizadas.
  • Estimular a los recursos humanos en las acciones que realizan.
  • Facilitar y garantizar el funcionamiento normal de las entidades fiscalizadas.
  • asesorar, asistir y cooperar con las entidades sujetas al proceso de control.
  • constatar, en el ámbito interno de la entidad y en el social, el impacto del funcionamiento de los respectivos servicios.
  • Comparar los procedimientos establecidos y los resultados obtenidos con los esperados.

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Modificaciones de los métodos de trabajo en las distintas fases de las actividades.
  • Cumplimiento de los tiempos programados para los trabajos realizados.
  • Informes de actuación referidos al funcionamiento de las entidades fiscalizadas.
  • Informes referidos al impacto, interno y externo, del funcionamiento de los servicios de asesoramiento, asistencia y cooperación.

 

 

 

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Programa Específico de la Universidad N.º 8:

PROGRAMAS DE I&D&i

 

Criterios que orientan su formulación

     El arbitraje de los medios necesarios para la promoción, coordinación, seguimiento y evaluación de las actividades científico-tecnológicas es competencia de la SCyT. Una forma de organización de estas actividades son los programas de I&D&i entendidos como un conjunto coordinado y autosuficiente de proyectos orientados hacia un mismo o varios objetivos estrechamente relacionados entre sí.

     Todo programa científico-tecnológico debe asegurar una instancia de conducción centralizada, y otras de ejecución descentralizada, que garanticen la coordinación de esfuerzos de modo que se optimicen medios y asignación de recursos. Este tipo de estructura de conducción y ejecución permite detectar sectores no contemplados de un campo específico en los que deberá centrarse la promoción de actividades científico-tecnológicas tendientes a lograr una mayor  cobertura e incrementar la actualización de la Universidad en la temática del mismo.

     Por otra parte, el cumplimiento de las exigencias emergentes de toda actividad  científico-tecnológica permitirá el arbitraje de los medios para que la misma este permanentemente sometida al juicio de pares. La experiencia de organismos de C&T, tanto nacionales como extranjeros, aconseja constituir cuerpos colegiados de pares que tengan una destacada actividad en la temática de cada programa.

 

Objetivo general

·         Potenciar y proyectar adecuadamente todas las actividades científico-tecnológicas correspondientes a similares temáticas, disciplinas y/o campos de aplicación bajo la forma de programas.

 

Objetivos específicos

  • Definir los programas de I&D&i en función de las temáticas existentes en el ámbito de la Universidad y de las áreas de vacancia que se detecten.
  • Articular el funcionamiento de los diferentes programas de I&D&i.
  • Integrar los diferentes Consejos de Programas.
  • Definir, para cada programa, las líneas prioritarias de I&D&i en función de las políticas científico-tecnológicas.

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU. Dichos indicadores son:

§  Incremento del número de programas de I&D&i discriminado por FR.

§  Incremento del número de proyectos discriminado por programas de I&D&i.

§  Incremento del número de docentes investigadores discriminados por FR.

§  Evolución de los resultados obtenidos.

 

 

 

 

 

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Programa General de la Universidad N.º 1

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Programa Específico de la Universidad N.º 9:

VINCULACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CON LA FORMACIÓN DE GRADO

 

Criterios que orientan su formulación

     La definición del rol del docente-investigador, en una de sus interpretaciones,  conjuga las tareas de investigar, difundir y enseñar sus resultados. Esta última función (enseñar) encuentra en el aula un ámbito de difusión específico para los nuevos conocimientos que se adquieren como fruto del proceso de investigación.  Comunicar los  resultados de las investigaciones enriquece los contenidos de las asignaturas, permite conocer y apreciar novedades y despierta la vocación hacia esa actividad.

     La Universidad cuenta con un incipiente desarrollo en la vinculación de las actividades de grado y los grupos de investigación aunque, aún hoy, es un camino  poco transitado por la comunidad universitaria. Pero el futuro es prometedor. El incremento de las dedicaciones exclusivas y las acciones de formación del cuerpo académico de los últimos años permite vislumbrar la posibilidad de dar un paso más para fortalecer la vinculación requerida.

     En principio consideramos que esta vinculación podrá focalizarse en el desarrollo de actividades conjuntas en el campo curricular, la formación práctica de los estudiantes y la formación de los docentes. Es por tal razón que hablar de nexos implica delinear estrategias conducentes a desarrollar espacios que impriman nuevos rumbos a la formación de ingenieros, permitan contar con más recursos humanos para la investigación científico-tecnológica en la Universidad y favorezcan la práctica de los estudiantes incentivando el uso racional y cooperativo de los laboratorios disponibles.

     La posibilidad de concretar  esta línea de trabajo se asocia con el acercamiento entre los centros de investigación y los departamentos de especialidad. Esta vinculación no sólo favorecerá la formación de recursos humanos sino que  enriquecerá las líneas de investigación incrementando la vinculación de dicha actividad con la formación de grado.

     La formulación de este programa se funda en los criterios de integración y articulación de las funciones de Docencia e Investigación, el equilibrio de la dedicación entre  Investigación y Docencia, la promoción del conocimiento científico-tecnológico y la complementariedad y el aprovechamiento de los recursos disponibles.

 

Objetivo general

  • Fortalecer y consolidar las actividades de investigación y de formación de grado promoviendo el trabajo conjunto de las áreas de Investigación y Docencia con miras a lograr la mayor excelencia.

 

Objetivos específicos

  • Posibilitar el desarrollo de actividades de I&D&i en los departamentos de especialidad.
  • Promover la implementación de instancias de actualización (seminarios de cátedra, cursos y talleres) para docentes de las carreras de grado, promovidas por los centros y grupos de investigación, acordes con las necesidades que surjan de los avances científico-tecnológicos.
  • Alentar la incorporación de contenidos y prácticas vinculadas con la investigación científico-tecnológica  en las asignaturas del área integradora de las carreras de ingeniería.
  • Desarrollar, en el marco de la oferta de materias electivas de los diseños curriculares, una orientación que fomente la vocación de investigador en los estudiantes de aquellas carreras que cuentan con mayor tradición en este campo.
  • Promover las prácticas de laboratorio en aquellas áreas destacadas que permitan optimizar  los recursos humanos y materiales.
  • Incentivar la creación de equipos de trabajo con proyectos de investigación, en la especialidad y en la docencia, que cuenten con el concurso de un investigador categorizado.
  • Propiciar la organización de eventos periódicos destinados a difundir los trabajos y proyectos emergentes del trabajo conjunto.
  • Elaborar materiales impresos y multimedia para apoyo de las acciones de     capacitación que se realicen en cada ciclo lectivo.

 

Indicadores de avance

Los indicadores de avance, que se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

·         Incremento del número de Seminarios de Cátedra discriminados por tipo.

·         Incremento del número de materias que incluyen temáticas de proyectos de investigación discriminadas por área.

·         Incremento del número de asignaturas integradoras que incorporaron contenidos.

·         Incremento de horas dedicadas a la docencia y/o investigación de los docentes con dedicación exclusiva.

·         Incremento del número de prácticas de laboratorio discriminadas por área temática.

·         Incremento del número de docentes y estudiantes que se incorporan a proyectos de investigación.

 

 

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Programa General de la Universidad N.º 1

APOYO A LAS TAREAS DE I&D&i Y DE FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN C&T

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 10:

ARTICULACIÓN CON EL POSGRADO

 

Criterios que orientan su formulación

     La calidad y el desarrollo de los estudios de posgrado dependen directamente de la investigación y, en particular, de aquellas que se realizan en los centros y grupos de investigación existentes (y los que se vayan constituyendo) en la Universidad. Promover la formación de posgrado y fortalecer la investigación deben ser vistos como aspectos inseparables del desarrollo de la calidad académica. Asimismo son componentes esenciales e integrales de la docencia, la investigación y la proyección social que dan a la Universidad.

     La articulación entre los grupos de investigación y los programas de posgrado evita que estos últimos reproduzcan los esquemas de docencia de pregrado que dejan poco espacio a la investigación, en su propuesta curricular, porque privilegian lo disciplinar. Esta deficiencia puede observarse en los casos en los que una Maestría se diferencia de la Especialización por la realización de una tesis.

     La creación de políticas tendientes a la construcción de un proyecto universitario centrado en la articulación entre posgrado e investigación,  trae como resultado, entre otros efectos deseables, programas de capacitación docente. Estos tienen la virtud de satisfacer necesidades académicas presentes y proyecciones a futuro de la institución que no surgen de los intereses o iniciativas personales de los docentes. Asimismo trae aparejado un sensible aumento de la oferta de doctorados que son los espacios por excelencia dedicados a la investigación. En estos,  el criterio de aprender haciendo se verifica en el marco de los proyectos de investigación.

     A su vez, los grupos y centros de investigación deben brindar apoyo a los estudios de posgrado detentando una política clara respecto al espacio de las actividades de investigación dentro de la labor académica de los profesores. De este modo se generarán criterios y procedimientos valiosos para la organización de los planes de estudio.  

     En síntesis, la vinculación entre C&T y Posgrado contribuirá a formar recursos humanos orientados específicamente a satisfacer las necesidades de desarrollo científico y tecnológico, tanto en lo académico como en relación con los requerimientos del mundo productivo. Todo ello en función de las prioridades diseñadas en el programa del Plan Bicentenario.

 

Objetivo general

  • Potenciar una mayor articulación, intra y extrainstitucional, de las actividades de posgrado e investigación.

 

Objetivos específicos

  • Promover la consolidación de carreras de posgrado, vinculadas con la ingeniería o disciplinas afines y los programas de C&T, mediante proyectos plurianuales de financiamientos específicos provenientes del Presupuesto Nacional.
  • Fortalecer la formación de posgrado para incrementar el número de docentes posgraduados con dedicación exclusiva en las carreras de grado, posgrado e investigación.
  • Alentar el desarrollo de tesis de posgrado, en grupos y centros de investigación de la Universidad, relacionadas con la solución de problemas tecnológicos y sociales de la región de influencia.
  • Orientar las carreras de posgrado y la investigación a la complejidad de las transformaciones que ocurren en la ciencia y a las necesidades de la sociedad.
  • Propender a que en todas las FR exista una estrecha articulación entre las actividades científico-tecnológicas y el posgrado.

 

Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Incremento del número de becas de posgrado y doctorado otorgadas.
  • Incremento del número de dedicaciones exclusivas otorgadas a posgraduados doctores del programa de becas.
  • Incremento del número de intercambio de docentes investigadores y becarios en instituciones nacionales, extranjeras y del MERCOSUR que tengan alto prestigio académico.
  • Evaluaciones de programas de posgrado de las FR.
  • Incremento de la cantidad de grupos y centros con capacidad para dirigir tesis.
  • Incremento del número de docentes y becarios que asistieron y aprobaron cursos de posgrado.

 

 

Línea Estratégica B: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

 

Programa General de la Universidad N.º 2

FORTALECIMIENTO DE LOS DISTINTOS AGRUPAMIENTOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD

 

 

Justificación

     La Universidad afronta el desafío de ayudar a superar la crisis económica y social de las últimas décadas. Consolidar su capacidad científica y tecnológica es un instrumento necesario para lograrlo. Tal capacidad, en el contexto de la sociedad de la información, debe estar apoyada en una amplia y sólida base educativa que sostenga la formación de los profesionales, el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación. Esta base será necesaria para afianzar un perfil productivo capaz de generar oportunidades de equidad a la población.

     Hoy la oportunidad existe y debe ser aprovechada por la Universidad dado que se presentan indicadores de cambio, producto de un nuevo patrón de crecimiento, que requieren nuevas capacidades para consolidar un desarrollo sustentable.

     Para ello es necesario instalar una mirada estratégica de largo plazo, acompañada por una firme decisión de las autoridades, para sostener el esfuerzo que es preciso llevar a cabo. Las actividades en ciencia, tecnología e innovación constituyen las claves indispensables para lograr el cambio. Teniendo en cuenta que éstas requieren un tiempo prolongado de maduración, la planificación debe ser la herramienta del consenso que permitirá describir un sendero evolutivo de consolidación institucional.

     El crecimiento de largo plazo de las economías de los países más rezagados se explica, en gran medida, por la capacidad para generar e incorporar conocimientos y tecnologías que les permitan innovar. El proceso de innovación se afirma, según J. Schumpeter, en tres ideas esenciales:

·         La competencia en las economías industriales se reduce, fundamentalmente, a competir por el desarrollo de nuevas tecnologías.

·         El proceso de cambio y reemplazo de tecnologías es la fuente del crecimiento económico.

·         La generación y la administración de dicho cambio es el principal desafío para las Universidades, empresas y para las políticas públicas orientadas al estímulo de la producción.

     Tales principios tienen grandes implicancias para los países más rezagados ya que el propósito de cerrar las brechas de productividad que los separan de las naciones más avanzadas les exige prestar especial atención al estímulo de la innovación, al desarrollo de capacidades y a la aplicación de las nuevas tecnologías.

 

Objetivos generales

  • Fortalecer la creación y consolidación de redes mediante las cuales sea posible desarrollar una masa crítica que optimice capacidades existentes y cubra vacancias.
  • Profundizar la multidisciplinariedad de las investigaciones.
  • Favorecer una planificación estratégica consolidada en los vínculos entre las instituciones públicas dedicadas a actividades de ciencia, tecnología e innovación.

     En definitiva, se impone el reto de acceder a una sociedad y una economía basadas en el conocimiento. La Universidad deberá implementar las transformaciones necesarias para alcanzar niveles de formación altos, aumentar su capacidad de creación y gestión del conocimiento científico-tecnológico y lograr una cultura innovadora en la gestión y el desempeño de los actores comprometidos con la conducción.

 

Objetivos específicos

  • Identificar problemáticas regionales comunes (demandas) en las que la Universidad pueda actuar de acuerdo a un plan de acción que integre a la mayor cantidad de grupos ligados al análisis y resolución de dichos problemas.
  • Establecer una coordinación conjunta entre la SCyT de la Universidad y las áreas específicas de las FR para la asignación de recursos humanos y materiales que atiendan, en tiempo y forma, las demandas sectoriales que se presenten.
  • Propender a una mejor y mayor asignación de recursos para fortalecer la actividad científico-tecnológica.
  • Promover tesis de Maestría y de Doctorado que estén dirigidas a dar respuesta a los requerimientos sectoriales.

 

Programas específicos de la Universidad

1)    Colaboración con organismos nacionales e internacionales de promoción de ciencia y técnica.

2)    Acreditación de laboratorios.

3)    Asistencia a las FR para el desarrollo de la investigación.

 

Ámbito de Aplicación         

  • Universidad, Rectorado y Secretarías del área.
  • FR.
  • SCyT de las FR.
  • Comisión de Posgrado de las FR

 

 

Línea Estratégica B: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

 

Programa General de la Universidad N.º 2

FORTALECIMIENTO DE LOS DISTINTOS AGRUPAMIENTOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 1:

COLABORACIÓN CON ORGANISMOS NACIONALES

E INTERNACIONALES DE PROMOCIÓ DE CIENCIA Y TECNICA

 

Criterios que orientan su formulación

     La Universidad requiere financiamiento externo para los proyectos de investigación con el fin de aumentar los recursos que les provee. Por otra parte debe difundir sus grupos de investigación, tanto a nivel nacional como internacional, y dotarlos de mayor y mejor infraestructura.

     Algunos de los problemas que afrontan los distintos grupos de investigación y desarrollo son sus limitaciones para interactuar con organismos nacionales e internacionales de promoción de C&T y presentar la documentación necesaria para acceder al financiamiento de proyectos. Por otra parte, en muchos casos se requiere el concurso de otras universidades del exterior para obtener el financiamiento de un proyecto. Por tal razón resulta determinante contar con área que facilite e impulse este tipo de asociaciones para llevar adelante  proyectos de estas características.

     El área en cuestión tendrá que analizar la demanda de temáticas de investigación a nivel regional e identificar las oportunidades de los grupos de investigación y desarrollo de la Universidad para afrontarlas.

     La falta comunicación entre los grupos de investigación y el medio determina falencias tales como el desconocimiento de las formas para ofertar de modo tal que el medio las descarta. Esta limitación también debe ser resuelta por el área.

 

Objetivo general

  • Promover la presentación de los grupos de investigación, individual o conjuntamente con otros, para la realización de proyectos financiados (o cofinanciados) por instituciones nacionales e internacionales.

 

Objetivos específicos

  • Conformar una base de datos con información de convocatorias a financiamiento de diferentes fuentes.
  • Generar una sección en la Web con los datos de la base propuesta para facilitar el acceso a los investigadores.
  • Contratar expertos en la redacción de formularios para solicitudes de financiamiento.
  • Implementar un área específica de gestión de proyectos, en el Rectorado, que articule con sus similares en las diferentes FR.

 

Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Evolución de las bases de datos con información de convocatorias.
  • Evolución de las áreas específicas para la gestión de proyectos.
  • Evolución de los vínculos establecidos con universidades del extranjero para la realización de proyectos conjuntos.
  • Incremento de la cantidad de proyectos con financiamiento externo a la Universidad.

 

 

Línea Estratégica B: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

 

Programa General de la Universidad N.º 2

FORTALECIMIENTO DE LOS DISTINTOS AGRUPAMIENTOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 2:

ACREDITACION DE LABORATORIOS

 

Criterios que orientan su formulación

     Los productos y servicios deben demostrar que satisfacen requisitos específicos establecidos en conformidad con normas internacionales. Existen entes dedicados a acreditar los productos y servicios que producen los organismos, las instituciones y las empresas. Para cumplir esa misión deben desarrollar diferentes actividades tales como la certificación, la inspección, los ensayos y calibraciones.

     La acreditación genera confianza porque la realiza un ente que no pertenece a la institución que va a ser evaluada. 

     En la Universidad se forman más de la mitad de los futuros ingenieros del país y tiene presencia nacional que se manifiesta en sus FR. Esta distribución hace que tenga una estrecha vinculación con el sector productivo y  la sociedad en general.  

También debe tenerse en cuenta que la Universidad trabaja, sostenida e intensamente, en aspectos relacionados con la calidad, el medio ambiente, la salud, la seguridad ocupacional y la gestión integral de sus funciones sustantivas (Docencia, Investigación y Extensión). Es por ello que esta institución no puede permanecer ajena a los procesos de acreditación.

     La norma  IRAM 301:2005, equivalente a ISO 17025:2005, avala la competencia técnica de los laboratorios de calibración y ensayos. Con esta acreditación se evidencia la credibilidad de los servicios y se logra aumentar la confianza de los clientes.

     La acreditación de los laboratorios de la Universidad fue considerada una cuestión estratégica y son muchos los esfuerzos que se realizaron con tal fin. Los laboratorios universitarios tienen una particularidad: en ellos se realizan actividades de Docencia, Investigación y servicios. Esta fusión hace que surjan numerosos inconvenientes para dar cumplimiento a la norma de referencia. Y este es el desafío.

     En agosto de 2000 se logró la acreditación del laboratorio del Área de Servicios y Transferencia de Tecnología del Centro de Investigación y Desarrollo para la Construcción y la Vivienda (CECOVI) ubicado en la Facultad Regional Santa Fe. Este fue el primer laboratorio universitario argentino acreditado por el Organismo Argentino de Acreditación. Con este se dio comienzo así a un proceso sostenido de acreditación de otros laboratorios,  que en la actualidad le confiere a la Universidad una posición de liderazgo dentro de las universidades nacionales ya que cuenta con 8 laboratorios acreditados (7 en la Facultad Regional Santa Fe y otro en la Facultad Regional San Nicolás). Estos laboratorios realizan, entre otros, ensayos de hormigón y agregados para hormigón, de seguridad eléctrica de electrodomésticos, de medidores de energía eléctrica, de productos del acero,  de medición de campos electromagnéticos, de ruidos molestos y de motores de combustión interna. También se realizan calibraciones dimensionales y de fuerza. Con el tiempo se acreditaron otros laboratorios pertenecientes a las FR Buenos Aires, Gral. Pacheco y Resistencia. En estos laboratorios se realizan ensayos de seguridad eléctrica en electrodomésticos, de dispositivos de frenado para automóviles y de carbón vegetal en trozos y briquetas.

   La Universidad pretende ampliar el número de laboratorios acreditados para mejorar y jerarquizar los servicios que ofrecen y ratificar su compromiso con la calidad.

También pretende contribuir a la consolidación del Sistema Nacional Normas, Calidad y Certificación.

 

Objetivo general

  • Asistir a las FR en la implementación de sistemas de aseguramiento de la calidad de sus laboratorios (de calibración y ensayos) y facilitar los procesos de acreditación de los mismos.

 

Objetivos específicos         

  • Difundir los principios de la calidad que se aplican a los laboratorios de ensayos y calibraciones.
  • Propiciar el intercambio de experiencias sobre implementación de sistemas de la calidad en los diferentes laboratorios de la Universidad.
  • Capacitar al personal de los laboratorios en temáticas vinculadas con la acreditación.
  • Colaborar en los procesos de acreditación de los laboratorios de la Universidad.
  • Relevar y sistematizar la información sobre los servicios de los diferentes laboratorios de la Universidad.

 

Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU. Los indicadores son:

  • Relevamiento  de los laboratorios.
  • Incremento de la cantidad de laboratorios que han implementado sistemas de calidad.

·         Incremento del número de laboratorios acreditados.

  • Incremento del número de ensayos acreditados por laboratorio.

 

 

Línea Estratégica B: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

 

Programa General de la Universidad N.º 2

FORTALECIMIENTO DE LOS DISTINTOS AGRUPAMIENTOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 3:

ASISTENCIA A LAS FR PARA EL DESARROLLO

DE LA INVESTIGACIÓN.

 

Criterios que orientan su formulación

     La realidad actual de las distintas FR nuestra un crecimiento desequilibrado en las áreas de Investigación, Desarrollo y Servicios. Lo expresado anteriormente, ligado a las distintas problemáticas regionales, significa una debilidad que se debe abordar y corregir para poder cumplir con el rol institucional que la sociedad impone en esta área del conocimiento.

     Se deben revertir las desigualdades tendiendo a impulsar el crecimiento de este tipo de actividades en aquellas que tienen un menor grado de desarrollo, y asimismo, apoyar el mejoramiento de aquellas que hoy presentan un razonable nivel de actividad.

 

Objetivo general

  • Promover el crecimiento de las FR en las áreas de Investigación, Desarrollo y Servicios.

 

Objetivos específicos

  • Implementar la asistencia permanente entre FR y sus grupos de investigación.
  • Contar con recursos (financieros, materiales y humanos) necesarios para impulsar la interacción e integración de las áreas en cuestión.
  • Fomentar la colaboración y propiciar la transferencia de experiencias.
  • Planificar y coordinar la asistencia de actividades científico-tecnológicas en virtud de las experiencias, conjuntas e individuales, de los equipos de trabajo para definir líneas de acción que las potencien.

 

Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Incremento de la cantidad de nuevos proyectos derivados de la asistencia.
  • Incremento del número de investigadores integrantes de proyectos derivados de la asistencia.
  • Incremento de la cantidad de transferencias derivadas de la asistencias.
  • Incremento de las instancias de formación de recursos humanos derivados de las asistencias.

 

 

 

 

 

 

Línea Estratégica B: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

 

Programa General de la Universidad N.º 3

INFORMATIZACION DEL SISTEMA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 

 

Justificación

     El sector científico y tecnológico de la Universidad es un ámbito compuesto por entidades, recursos humanos, equipos, instrumental científico, recursos económico- financieros, proyectos, desarrollos, etc. A través de éstos se genera y circula el conocimiento científico y tecnológico. La generación y producción de este conocimiento, en el campo de la ciencia y la tecnología, implica la ejecución de tareas de I&D&i, formación de recursos humanos, difusión, servicios y transferencia.

     Los estudios realizados en el ámbito de la Universidad determinaron que la información emergente de las actividades científico-tecnológicas se encuentra en diversas fuentes que, muchas veces, no son accesibles para la comunidad universitaria. También se dan casos en los que la información no puede analizarse mediante indicadores aceptados universalmente porque carece de una estructura adecuada.

     Lo expresado anteriormente implica que no es posible evaluar correctamente el esfuerzo que realiza la Universidad en materia de C&T. Por tal razón resulta fundamental contar con un Sistema Informatizado de C&T.

     Estructurar un Sistema de Información Institucional de C&T que cuente con una base de datos científico-tecnológica basada en normas de procedimientos, metodologías de uso y actualización.

 

Objetivos generales

·         Implementar un sistema de información para el área de C&T que contribuya a la gestión institucional.

·         Lograr que el sistema propuesto organice la información de los diversos recursos y acciones del área de C&T para planificar las actividades científico-tecnológicas, determinar prioridades de investigación y optimizar recursos.

 

Objetivos específicos         

·         Desarrollar un conjunto de normas y definiciones que permitan caracterizar los diversos componentes del sistema (recursos, actividades y resultados).

·         Contar con de bases de datos, coordinadas entre sí, de los diversos recursos existentes en la Universidad para la realización de actividades de C&T.

·         Disponer de bases de datos de las actividades del área y de los resultados alcanzados.

·         Vincular las variables contenidas en las diversas bases de datos para la confección de indicadores que permitan medir la evolución de los recursos, actividades y resultados.

·         Contar con nóminas de recursos, actividades y resultados.

·         Disponer de un sistema de consultas personalizadas de los diversos componentes del sistema que permita visualizar listas, cuadros y gráficos preprogramados.

 

Programa Específico de la Universidad:

1)    Consolidación de Base de Datos de Investigación y Desarrollo.

 

Ámbito de Aplicación:

  • Universidad.
  • FR.

Línea Estratégica B: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

 

Programa General de la Universidad N.º 3

INFORMATIZACION DEL SISTEMA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 1:

CONSOLIDACIÓN DE BASE DE DATOS

DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

 

Criterios que orientan su formulación

     Se pretende consolidar la interrelación organizada a través de una base de datos institucional para que toda la comunidad científica, que actúa en las distintas FR, disponga de una herramienta que contenga la información pormenorizada de los recursos y actividades científico-tecnológicas.

 

Objetivos generales

  • Potenciar el esfuerzo institucional en materia de C&T manteniendo actualizados los campos y disciplinas que hacen a la ingeniería y a su aporte a la sociedad.
  • Vincular los sistemas de C&T del Rectorado, las FR, los Centro de I&D&i, los Grupos de I&D&i y los Departamentos de Enseñanza para fortalecer la inserción y proyección de las actividades científico-tecnológicas y de I&D&i.

 

Objetivos específicos

  • Consolidar la inclusión de las actividades de C&T en las problemáticas regionales y orientar las mismas hacia realizaciones concretas.
  • Propiciar, a través de un sistema de información, la actualización de la Universidad en materia de necesidades regionales para priorizar su accionar en función de las mismas.
  • Contar con sistemas de información adecuados para la transmisión de los conocimientos producidos por los docentes investigadores y así volcarlos a la formación.
  • Propender a que las instancias enunciadas sean parte del quehacer cotidiano de la actividad científico-tecnológica que se desarrolla en la Universidad. 
  • Promover la difusión de los resultados de la investigación y el desarrollo tecnológico realizado en el ámbito de la Universidad para su proyección al espacio regional más amplio posible.
  • Realizar la medición de estas actividades y de los recursos necesarios para su ejecución a los efectos de generar instrumentos útiles para el diseño de políticas del área de C&T.

 

Indicadores de avance

     Los indicadores de avance, tomados de la SCyT, se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU. Los indicadores son:

  • Recursos humanos en C&T.
  • Recursos financieros en C&T.
  • Proyectos de I&D&i – campos de aplicación – disciplina científica.
  • Actividades científicas y tecnológicas.
  • Gastos en I&D&i.
  • Gastos en actividades científicas y tecnológicas;
  • Equipamiento científico.
  • Bibliografía científica.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Línea Estratégica B: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

 

Programa General de la Universidad N.º 4

GESTIÓN TECNOLÓGICA

 

 

Justificación

     La Vinculación Tecnológica es la actividad que permite transferir los conocimientos que desarrolla la Universidad al medio social y productivo. Para efectivizar esa transferencia debe aportar los recursos e infraestructura que se requieran para la resolución de problemas concretos y, por otro lado, retroalimentarse con los elementos que mejoren la formación de sus recursos humanos.

     La Universidad, desde su creación, ha tenido una fuerte vinculación con el sector productivo a través de sus estudiantes y graduados. Esta vinculación se fue potenciando, con el correr de los años, a través de los distintos grupos de investigación y servicios que desarrollan sus actividades en las distintas FR.

     El ritmo de las transformaciones del escenario actual impone la necesidad de adoptar criterios cada vez más flexibles para poder acompañar esos cambios. Contar con la capacidad necesaria para dar respuesta a los desafíos implica adecuar el funcionamiento de la organización para satisfacer, de manera ágil y eficiente, las demandas de la sociedad.

     La participación activa de la Universidad en los procesos de desarrollo local y regional conlleva al trabajo conjunto con los sectores productivos y los organismos gubernamentales en sus diferentes niveles.

     La Universidad cumple un papel fundamental propiciando el rol emprendedor de sus estudiantes y acompañándolos en la conformación de empresas con base tecnológica.

 

Criterios que orientan su formulación

     Los criterios básicos que orientan la formulación de este programa son la conveniencia de consolidar la vinculación tecnológica de la Universidad, la identificación y atención de las demandas del medio socio-productivo, la calidad en la formación de los recursos humanos en el área de Extensión y la detección de las capacidades emprendedoras.

 

Objetivo general

  • Incrementar la actividad de vinculación tecnológica, en sus diferentes modalidades, con la sociedad en su conjunto.

 

Objetivos específicos

  • Difundir, en forma sistemática y permanente, los logros científicos y tecnológicos alcanzados por la Universidad en la resolución de problemas de la ingeniería para mejorar su inserción en la comunidad.
  • Proteger el patrimonio de la Universidad conformado porl patrimonio de la Universidad tales comojorencaprovechar la ormas internacionales.sos de investigaci conocimientos, tecnologías y otros productos de la actividad científico-tecnológica.
  • Crear incubadoras de empresas dentro de las FR que promuevan la formación de empresas innovadoras con alto valor tecnológico y/o contenido de conocimientos.
  • Promover la prestación de servicios, la asesoría y la investigación aplicada.
  • Proponer la constitución de consorcios de investigación tecnológica de alto impacto en procesos de desarrollos regionales.
  • Insertar personal altamente calificado en las empresas e industrias de los diversos sectores para capacitarlos y fomentar la vinculación.
  • Desarrollar y fomentar la cultura emprendedora en los estudiantes.

 

Programas específicos de la Universidad          

1)    Fortalecimiento de las unidades de vinculación tecnológica.

2)    Observatorio tecnológico.

3)    Incubadora de empresas.

4)    Protección de resultados de la investigación.

5)    Emprendedorismo.

 

Ámbito de Aplicación         

  • FR

 

 

Línea Estratégica B: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

 

Programa General de la Universidad N.º 4

GESTIÓN TECNOLÓGICA

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 1:

FORTALECIMIENTO DE LAS UNIDADES DE

VINCULACIÓN TECNOLÓGICA

 

Criterios que orientan su formulación

     Las Unidades de Vinculación Tecnológica (UVT) son instituciones reguladas por la Ley 23.877 de Promoción y Fomento de la Innovación Tecnológica. Su misión es contribuir al desarrollo de proyectos empresariales que tengan como fin último el mejoramiento de sus actividades productivas y comerciales.

     Las UVT fomentan innovaciones que impliquen I&D&i, transmisión de tecnología y asistencia técnica. También aportan su estructura jurídica para facilitar la gestión, organización y gerenciamiento de proyectos innovadores.

     Los requerimientos de las tareas que realizan las UVT relativas a la interacción con el medio socio-productivo hacen necesario disponer de equipos técnicos especializados y consolidados.

 

Objetivo general

  • Fortalecer las estructuras de todas las UVT de la Universidad.

 

Objetivos específicos

  • Ampliar la capacitación de los integrantes de las UVT en temas de gestión y promoción de las actividades de vinculación.
  • Fortalecer los recursos humanos e infraestructura de las UVT.
  • Integrar la actividad de las UVT con otras de vinculación que realiza la Universidad.
  • Coordinar la actividad de todas las UVT.
  • Participar activamente en todas las actividades previstas por la Ley 23.877.

 

Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU. Los indicadores son:

  • Incremento del número de asistencias ofrecidas y/o ejecutadas.
  • Incremento del número de convenios formalizados.
  • Incremento del número de proyectos propuestos y/o en ejecución.
  • Incremento del número de servicios solicitados y/u ofrecidos.
  • Evolución de los producidos propios.

 

 

Línea Estratégica B: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

 

Programa General de la Universidad N.º 4

GESTIÓN TECNOLÓGICA

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 2:

OBSERVATORIO TECNOLÓGICO

 

Criterios que orientan su formulación

     El desarrollo de las capacidades tecnológicas e innovadoras (gestión tecnológica)  de las empresas nacionales (especialmente Pymes) mejorará la competitividad de los sectores (y tramas) productivos de nuestro país ante la globalización de los mercados y minimizará la incertidumbre que deriva de los mismos.

     Es indiscutible que un factor clave para el fortalecimiento de la competitividad de las empresas es la innovación en su sentido amplio: innovación de productos, procesos, organizaciones, comercialización y servicios.

     Diversos estudios reconocen la necesidad de promover el desarrollo de las capacidades tecnológicas e innovadoras desde el sector público. Por tal razón deberán determinarse políticas consistentes con dicho desarrollo a través de diversos mecanismos de cooperación entre el Estado, la Universidad y los sectores (y tramas) productivos.

     El fortalecimiento de los sistemas de innovación, a nivel nacional y regional, es una meta del Plan del Bicentenario de C&T. De ahí que la creación de un Observatorio Nacional Tecnológico fortalecerá el sistema de información de inteligencia tecnológica de las áreas relevantes (I&D&i y sectores productivos) que potenciará la modernización tecnológica de las Pymes. En tal sentido es imperioso que las FR se integren en una red nacional de observatorios tecnológicos. Esto permitirá contar con un sistema de información central capaz de registrar y difundir información relevante para ser utilizada en la gestión tecnológica de las empresas.

     El Observatorio Tecnológico promoverá programas ad hoc de vigilancia tecnológica de sectores y de tramas productivas. Construirá bases de datos, mapas tecnológicos y dinamizará los vínculos para la cooperación entre diferentes organismos (Universidad, Centros de I&D&i, gobiernos y empresas). Por otra parte permitirá obtener información sobre tecnologías como soporte para definición de planes de negocios y estratégicos en proyectos de incubación (empresas, parques industriales y emprendedores en general).

 

Objetivo general

  • Crear una red nacional de observatorios tecnológicos orientados a detectar, promover y efectuar actividades de vigilancia tecnológica.

 

Objetivos específicos         

  • Desarrollar un sistema de información de inteligencia tecnológica orientado a fortalecer las capacidades tecnológicas y de innovación de las empresas nacionales (especialmente Pymes).
  • Generar programas ad hoc de vigilancia tecnológica para fortalecimiento de sectores productivos, Pymes y otros emprendimientos.
  • Diseñar y ejecutar estudios sobre capacidades tecnológicas e innovadoras, en paneles de empresas regionales, que provean información que oriente en el desarrollo de  programas del área de I&D&i y asignación de fondos.
  • Implementar programas de capacitación.

 

Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Evolución de la red de observatorios tecnológicos.
  • Evolución del sistema de información de inteligencia tecnológica.
  • Estudios sobre capacidades tecnológicas e innovadoras.
  • Incremento del número de programas de capacitación.

 

 

Línea Estratégica B: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

 

Programa General de la Universidad N.º 4

GESTIÓN TECNOLÓGICA

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 3

INCUBADORA DE EMPRESAS

 

Criterios que orientan su formulación

     La incubación es un proceso integral que facilita el desarrollo y consolidación de las empresas a través de la capacitación, la  transferencia de tecnología, el soporte de grupos de investigación y el asesoramiento. Este proceso permite que los proyectos cuenten con la asistencia, el asesoramiento y el acompañamiento de profesionales provenientes de los grupos de Ciencia y Tecnología  y de otras disciplinas afines a la incubación.

     La empresas incubadas pueden provenir de proyectos planteados por miembros de la comunidad universitaria, emprendedores individuales o conglomerados asociativos. La estructura de la incubadora de empresas debe prever la incorporación de diferentes actores provenientes de los sectores estatales, empresariales y académicos.

 

Objetivo general

  • Propiciar, en el ámbito de la Universidad, la conformación de incubadoras de empresas de base tecnológica y spin-off.

 

Objetivos específicos

  • Capacitar profesionales en la temática de incubación de empresas.
  • Conformar estructuras de incubación de empresas.
  • Fomentar la incubación de empresas en el ámbito de la Universidad.

 

Indicadores de Avance

            Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Incremento del número de incubadoras de empresas.
  • Incremento del número de proyectos incubados.
  • Incremento del número de proyectos incubados exitosos.

 

 

Línea Estratégica B: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

 

Programa General de la Universidad N.º 4

GESTIÓN TECNOLÓGICA

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 4:

PROTECCIÓN DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

 

Criterios que orientan su formulación

     La Universidad debe proteger los productos que resultan de la investigación y el desarrollo realizado en su seno (invenciones, modelos y diseños industriales) para ofrecerlo libremente a la comunidad y para preservar su valor económico.

     Son muchísimos los antecedentes que se tienen respecto de desarrollos que han tenido su origen en los centros de investigación universitarios y que han sido registrados por otras personas

     Habitualmente los investigadores no están preparados para realizar las gestiones que implican los procesos de patentamiento y por ello se vuelve prioritario contar con una estructura de apoyo con personal técnico y asesoría legal idónea.

 

Objetivo general

  • Conformar una estructura de apoyo para la protección de los resultados de las investigaciones en todas sus modalidades e impulsar su transferencia a los sectores productivos.

 

Objetivos específicos

·         Capacitar al personal en todos los aspectos relacionados con el resguardo de las invenciones y desarrollos generados.

·         Centralizar todas las gestiones de patentamientos de la Universidad.

·         Interactuar con el IMPI.

·         Contar con personal idóneo en temas referidos a la legislación vigente, modelo de contratos, transferencia de tecnología y cláusulas de confidencialidad.

 

Indicadores de avance

            Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

  • Incremento del número de patentes solicitadas y/u otorgadas.
  • Incremento del número de modelos y diseños industriales.
  • Registro de tecnología.

 

 

Línea Estratégica B: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO REGIONAL

 

Programa General de la Universidad N.º 4

GESTIÓN TECNOLÓGICA

 

 

Programa Específico de la Universidad N.º 5:

EMPRENDEDORISMO

 

Criterios que orientan su formulación

     La Universidad es un actor principal en el cambio social y económico de una sociedad en la que el insumo principal es el conocimiento aplicado a la producción. El conocimiento generado en las diferentes disciplinas tecnológicas se transforma en valor agregado de todo tipo.

     Por tal razón los egresados deben tener, además de conocimientos, aquellos elementos que les otorgan ventajas para actuar en el campo de la producción: actitud, inteligencia emocional y conducta.

     Los permanentes cambios de los escenarios locales y globales exigen que se favorezca la cultura emprendedora. Proveer un espíritu emprendedor plantea la necesidad de generar un cambio en el perfil del egresado que esencialmente se prepara para desempeñarse en relación de dependencia.

     Resulta necesario impulsar una modificación de índole académica que permita detectar la vocación y capacidad emprendedoras entre nuestros estudiantes. Detectarlos tempranamente permitirá acompañarlos para que consoliden estos perfiles durante sus años de permanencia en la Universidad.

 

Objetivo general

  • Potenciar la capacidad, creatividad, innovación, proactividad y espíritu emprendedor de docentes investigadores, graduados y estudiantes de la Universidad.

 

Objetivos específicos

  • Detectar actitudes emprendedoras en docentes investigadores, graduados y estudiantes.
  • Articular las materias integradoras y electivas de innovación y emprendedorismo.

·        Potenciar la cultura emprendedora que permita convertir las ideas en empresas   exitosas e innovadoras.

  • Fomentar la interacción entre el ámbito de estudio y las acciones prácticas a través del desarrollo de la creatividad y la innovación.
  • Propiciar concursos de innovación para docentes investigadores, graduados y estudiantes.
  • Vincular a los potenciales emprendedores con sectores de la producción y las finanzas.

 

Indicadores de avance

Los indicadores de avance se analizarán anualmente y estarán referidos a los resultados obtenidos en el año de inicio del PIU.

·         Incremento del número de concursos de innovación.

·         Incremento del número de capacitaciones en innovación y emprendedorismo.

·         Incremento del número de proyectos innovadores realizados en la Universidad.

  • Incremento del número de proyectos innovadores realizados conjuntamente con instituciones  externas a la Universidad.