Docente: Mg María Clotilde Yapur

Objetivos propuestos:
- Analizar el currículo como campo teórico y empírico en su doble articulación de educación / sociedad y de teoría / práctica
- Emplear algunas nociones teóricas y técnicas referidas al currículo universitario (tipos de currículos y niveles de concreción/especificación curricular)
- Identificar estructuras, componentes y procesos curriculares analizando el rol de la práctica
- Diagnosticar parcial y participativamente el estado de situación de laFRT-UTN, de la unidad académica, carrera o departamento al que pertenece cada participantes en materia de currículo y de reforma curricular.

Contenidos
1. Currículo universitario. Cambios en las concepciones de la universidad. Tensiones. Consecuencias para el campo del currículo universitario. En torno a la noción de currículo (origen del término y diversos conceptos)
2. Concepciones curriculares (tecnológicas, prácticas).
3. Tipos de currículo: escrito, oculto, nulo.
4. El diseño curricular: las metáforas. Relación diseño y acción, lo escrito y lo vivido. Currículo y organización del trabajo docente.
5. Componentes curriculares: intenciones, contenidos y recursos.

Modalidad de trabajo
El seminario –más propiamente, un curso intensivo- se desarrolla en dos momentos. El primero consiste en exposiciones dialogadas de la docente con todo el grupo y el propósito es presentar los lineamientos temáticos. El segundo momento consiste en la lectura individual y/o grupal de la bibliografía por parte de los participantes y la elección de un tema curricular de interés.

Evaluación
Consistirá en la elaboración de un trabajo de no más de cinco páginas. El trabajo debe evidenciar la lectura de la bibliografía y la descripción breve de una cuestión curricular cuyo análisis requiera el uso de la bibliografía y, por supuesto, los comentarios personales.
Se sugieren algunos temas posibles para el trabajo, a manera de ejemplo:

- Análisis del concepto y la concepción curricular dominante en la unidad académica a la que pertenece el/la participante del seminario
- Comentario de los textos de Sousa Santos y Alicia de Alba, referidos a la actual situación universitaria argentina, o tucumana.
- Análisis del o de los ejes estructurantes del diseño curricular vigente haciendo un breve recorrido histórico y estableciendo las posibles diferencias.
- Análisis de un ejemplo de currículo nulo
- Análisis de un ejemplo de currículo oculto
- Análisis de un proceso de concreción o especificación curricular (o de las diferencias entre el diseño curricular y la práctica en el aula)

Bibliografía
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